【正文】 2．默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們在讀文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出。同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。（1）為什么說趙州橋非常雄偉？（①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）板書：長 寬（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……）板書：精美圖案師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。教學(xué)過程：一、召開記者招待會(huì)。）2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？（小組討論，并寫出來。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚耍奕~濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。（第三局比賽打得更加激烈了。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì)。我想，反正輸定了。19比21，我輸了。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。2．預(yù)習(xí)第10課。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。教師層層設(shè)疑，按照學(xué)生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。探究活動(dòng)1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議。2．想象并設(shè)計(jì)一下未來的橋什么樣，附圖及文字注釋。附：一篇文章供參考……《玉蜓橋的昨天明天》第三篇：趙州橋教案《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動(dòng)的語句。3． 在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：幫助理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其作用。板書課題。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一些詞語。（一）先來學(xué)習(xí)作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點(diǎn)的。學(xué)生讀書，教師巡視。1一人讀句子，大家體會(huì)意思。3想象一下：50多米究竟有多長呢？○我們這間教室的長度大約有8 米，快來算一算，趙州橋相當(dāng)于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。（不到兩間教室這么寬）從這兩個(gè)數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。○你能把趙州橋雄偉的特點(diǎn)讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！爸挥幸粋€(gè)拱形的大橋洞”從哪里看出這是個(gè)大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學(xué)生在書上圈數(shù)字。這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。（板書）讓我們一起合作來讀一讀。你們覺得這樣寫有什么好處？過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學(xué)到了兩種新的 寫作方法。（二）學(xué)習(xí)堅(jiān)固：．（出示幻燈片）大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計(jì)。(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段1過渡:趙州橋除了雄偉堅(jiān)固，還有一個(gè)特點(diǎn)（美觀）。3學(xué)生匯報(bào)，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。（出示幻燈片三張）。6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。你想對(duì)李春說什么？ 有感情地朗讀句子。8（出示幻燈片）剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋堅(jiān)固和美觀兩個(gè)特點(diǎn)，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個(gè)自然段。3板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉堅(jiān)固美觀列數(shù)字圍繞一句話把內(nèi)容寫具體智慧才干排比求索杯大賽教案趙州橋魏志紅第四篇：趙州橋教案課題趙州橋課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解課文。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入，引出課題。2.（課件出示2：趙州橋圖片）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流：【設(shè)計(jì)意圖：直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學(xué)生帶入課堂。，導(dǎo)入課題。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。（1）（課件出示4）生字，讀生字。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”，后鼻音“匠”等。安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。其中“爪”是個(gè)多音字，在這里讀“zh?o”，還有一個(gè)讀音是“zhu?”，組詞是“雞爪”。4．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。（課件出示6）智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。，完成填空：（課件出示7）(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)），質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語?？纯催@些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：計(jì)創(chuàng)智歷（2）熟字比較。，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時(shí)間書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！霸O(shè)、計(jì)”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。“慧”上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字都要寫扁一些，不能出格。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。收集有關(guān)趙州橋的圖片和同學(xué)分享。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。不足之處：控制課堂秩序，要張