【正文】 固、美觀）二、深入學(xué)習(xí)課文：過渡：我們就從這三個(gè)方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建筑特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民的聰明才智。） 米。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。讀句子，請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計(jì)的特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么作用？隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的這座雄偉、堅(jiān)固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價(jià)這種設(shè)計(jì)的呢？（創(chuàng)舉）理解。5同位演一演。（三）學(xué)習(xí)第四自然段跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。三、全班交流（讀句子，談體會）：預(yù)設(shè)答案：雄偉、堅(jiān)固的趙州橋長度、寬度：抓住數(shù)字，與學(xué)生的生活實(shí)際比較（如教室、操場的長寬），體會“雄偉”。2）圖片欣賞：欣賞欄板上的圖案。可就某一方面，也可從幾個(gè)不同側(cè)面夸趙州橋；可就課文內(nèi)容夸，也可把自己從課外了解到的有關(guān)知識補(bǔ)充進(jìn)來。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。北京的古建筑，中華傳統(tǒng)文化 板書設(shè)計(jì)：雄偉趙州橋 堅(jiān)固 智慧和才干美觀課后反思：《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。（“堅(jiān)固”概括上文內(nèi)容，“美觀”引出下文。什么叫“創(chuàng)舉”，為什么稱之為“創(chuàng)舉”？這種設(shè)計(jì)，指的哪種設(shè)計(jì)？（如減輕沖擊力，節(jié)省石料等）師生合作朗讀第2自然段（師讀總起句），師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書課題 ：19 趙州橋初讀課文，課文給我們介紹的是一座什么樣的趙州橋？二、學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。在積累語言的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。不寫行嗎？為什么？這句話把這兩個(gè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的 內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。4看圖理解文字描繪的龍的樣子。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）誰來讀這句話？讀出橋的雄偉?！?其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)句子里用兩個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。齊讀。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。同學(xué)門有沒有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。在這里起到的是“承上啟下”的作用。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）？——大橋洞、小橋洞。體會趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）（1） 第二自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。教師示范指名解說五 . 拓展延伸出示課件（長城、故宮、鳥巢）六．布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.出示自學(xué)提示小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。，感受我國古代勞動人民的智慧。課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。大家在練習(xí)本上寫字。指名按自然段讀課文。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。生字生詞卡片。5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個(gè)創(chuàng)舉。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容? 學(xué)生可同桌交流。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。[1][2]下一頁教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。③教師檢查。②談話導(dǎo)入。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三、總結(jié)全文，升華主題（1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄 偉、堅(jiān)固、美觀。但是趙州橋呢？出示文字：趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級地震，趙州橋都沒有被破壞。趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。（5）（多媒體展示）：遠(yuǎn)在1400年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的??）（6）（多媒體展示）顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時(shí)要讀 4 出贊美之情。（2）理解“創(chuàng)舉”。師：這么復(fù)雜的話他說得很清楚。師：好，這就清楚了。是寫它的概貌，就是說趙州橋給人的一個(gè)總印象是什么？（非常雄偉）【板書：雄偉】第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。（寶貴的歷史遺產(chǎn)）（出示多媒體）下邊讓我們用心地把課文讀懂，要特別注意趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。第一篇：19《趙州橋》教案19《趙州橋》教案一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。（堅(jiān)固 美觀）趙州橋是我國（）。（1）前兩句話告訴了我們什么？第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。生：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（3）(一個(gè)學(xué)生朗讀第⑤句)師：你們說這句寫的是什么?生：寫的是發(fā)大水時(shí)，河水可以從大橋洞上面的四個(gè)小橋洞流過?！崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）。這個(gè)順序，作者這個(gè)想法，你們記清了嗎? 生：記清了。教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感 課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備PPT 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》的生字詞，今天，老師要考考同學(xué)們生詞 掌握得怎么樣？（出示幻燈片）生個(gè)別讀，齊讀二、學(xué)習(xí)課文師：1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全 國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。而且，這安頓尼特橋已經(jīng) 不存在了。（4）同學(xué)們，你們很會讀書，第二自然段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三自然段表現(xiàn)了美觀，這兩段之間課文用了一句話把他們連起來，能把它找出來 嗎？（生找句子）師：（出示幻燈片）這句話總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀，起到了承上啟下的作用，這是個(gè)過渡句。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③引導(dǎo)小結(jié)。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評