【正文】 、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入：(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾。n) 雛(ch忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂。)3．“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同學們的感悟各不相同，我們來看看作者在觀舞之后的感受是怎樣的？(抽讀1—10段)同學們，你們找出來了嗎？（飛動的美）4．這幾段作者寫的很有特點，你能找出來嗎？（問句、四個“假如”形成排比，表達對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美）5．這樣的寫法很值得我們學習，不如咱們也以“假如??”來創(chuàng)作一段。從印度到中國，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，我們的心靈受到一次次強烈的震撼。）（播放視頻《雀之靈》，展示作品）七、課堂小結(jié)同學們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。（學生說老師補充，出示幻燈片，齊讀）三、朗讀感知她的作品清新，雋永，現(xiàn)在我們就走進冰心的作品中去品析，去體悟，請同學們快速瀏覽課文，思考這樣的問題。(4)我喜歡她拉瑪 zh224。利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的學習情境，調(diào)動學生學習的濃厚興趣。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時，靈魂中涌動著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點。四、分析、比較讓學生暢談各種藝術(shù)作品的特點。三、品味優(yōu)美的語言從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其妙處。主旨?！队^舞記》教案14[教學設(shè)計A]創(chuàng)意說明：對比賞讀是本設(shè)計的特點。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。三、研讀課文：1，正音正字。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。學生可能提出的問題設(shè)計：——25段連用4個排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？對以上問題的回答，只要言之有理即可。17段：因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？學生回答后，教師引入新課的學習。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？（朗讀第19小節(jié)）首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”，教案《觀舞記教案》?！《任璧钢饕憩F(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，使學生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學效果）二、初讀，整體感知：在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了描寫，同時還細致刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。教師根據(jù)小組積分及學生的個體差異和實際情況，給予形式多樣的語言評價，增強學生自信心，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力。）三、品讀課文，賞析揣摩1`、品讀賞析1118三個自然段。相信通過本文的學習，大家會有許多收獲。生：演員的動作整齊，十分和諧?！窘虒W方法】：：（1）自主、合作、探究（2）品讀感悟法。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心。六、結(jié)束語：作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪《觀舞記》教案10【教材分析】本冊第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊涵的更是作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識。3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。假如我是雕刻家， 。b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 （用原文中詞語填空）。五、課堂小結(jié)學生自己用一句話談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。 )這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動的美三、精讀課文，美的探尋探尋舞蹈美課文中作者說到：我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的美!作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美，同學們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段 ，請同學們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來談?wù)勛约旱母惺?。通過有感情地朗讀讓學生與文本作最直接的情感交流。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。教學過程一、 導語設(shè)計（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。教學方法誦讀法。六、課后反思《觀舞記》教案7教學目標知識與能力積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的？印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。學生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。品味語言，感受魅力所在。為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。二、交流展示用一句話概括全文內(nèi)容。學習本文的寫法，培養(yǎng)學生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語言文字的能力即語言表達能力。二、學生審美能力很差，缺乏深厚積淀。因此，教學中，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美、體驗美、思考美、延伸美，進而得到審美體驗、提升審美品位。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。(在第118節(jié))四、閱讀探析：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。(本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。設(shè)計理念合理地利用課程資源，給學生更加直觀的感受；培養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；教師注意課前引導學生進行自主學習；提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計：觀 舞 記冰心精美 身體比喻 語言美————舞蹈美 服飾排比 神態(tài)引用 心靈《觀舞記》教案2教材分析《觀舞記》是七年級《語文》第四單元中的一篇課文，《觀舞記》教案8。）同學們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。）學習過程中，有沒有疑問的地方？好，如課后發(fā)現(xiàn)疑問我們再一起探究……六、總結(jié)全文。本文是當代散文中用優(yōu)美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動的美” 的？現(xiàn)在請大家自讀1118自然段，讓我們在作者的引導下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。教學難點：調(diào)動學生豐富的想象力，體會印度舞蹈的魅力。我還喜歡本文中的舞蹈的之美，例如，我是這樣體會到的。品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。欣賞優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)的語言描寫。教學反思：第二篇：《觀舞記》教案《觀舞記》教案《觀舞記》教案11教學目標掌握本課生字詞，積累詞語。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。閱讀之前大家先想一想：冰心奶奶會運用什么樣的語言來描繪這舞蹈藝術(shù)呢？現(xiàn)在請大家?guī)е蓡柭犝n文，感知文章的內(nèi)容。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……觀看她們的表演，的確是一種美的享受。（屏幕出示問題：從文中找出你認為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。（稍停）用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。八、作業(yè)設(shè)計。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心。教學過程：一、導入同學們，你們看過印度舞蹈嗎?如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學生發(fā)言)如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。(找出精彩語句或語段，認真思考)試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪?——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運用多媒體輔助教學，教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又再一次欣賞了，《千手觀音》。三、教學設(shè)計與學生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)，這說明教師自身應(yīng)加強理論學習，提高自己的教育機智。二、教學重、難點教學重點：學習運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習。教學設(shè)計：一、觀看舞蹈，交流感受。帶著探究的眼光悟美這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。還有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。全班交流。小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。為什么開頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？不矛盾，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。聯(lián)想想象法。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。給加粗字注音顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風云盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙（2）釋義（建議：可采用競答的形式）本色當行：做本行的事，成績十分顯著。四、合作探究請同學們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨立思考，再對學）（1）、作者無法說出自己感受的句子是 ；（）作者不得不說自己感受的句子是 ；（）作者努力說出自己感受的句子是這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。、合作、探究的學習方法和能力。)同學們,印度舞蹈藝術(shù)源遠流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。教師參與其中。(可以是詞語、句子、修辭等)(1)讓學生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細體會。要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的。培養(yǎng)學生比較閱讀的學習方法和能力。《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美。C 她全身心地投入，忘記了一切。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評）小組內(nèi)交流全班交流整理學生點評用詞方面：“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。而相較于《安塞腰鼓》，《觀舞記》敘事性較強，里面的描寫較容易理解，學生可以在教師的指導下，主要針對文章中的語言藝術(shù)、修辭手法嘗試自己鑒賞文章；再加上這一年齡段的學生有爭強好勝、不甘人后的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學能很好的調(diào)動學生的積極性，促使學生在合作的基礎(chǔ)上主動積極地思考問題、解決問題。能力目標（1）體會文章精妙的語言 魅力 ，學習運用比喻、排比等修辭手法；（2）感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力?！窘虒W課時】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入今天我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜歡。生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人。（限時2分鐘）2分鐘后檢查一下大家的預(yù)習情況。）b、分小組自由誦讀。）在學生情緒激昂的情況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段為什么（注意體會各段的語言特點和修辭手法的運用）a、進行小組研討，各小組推薦代表在全班交流生：我最喜歡文中16自然段。賞析本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。）本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象， 而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但