【正文】 瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”，教案《觀舞記教案》。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。請(qǐng)問(wèn)我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。抓住這一契機(jī)，提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性。17段：因?yàn)檫@一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。四、小組交流，互問(wèn)互答。學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)：——25段連用4個(gè)排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？對(duì)以上問(wèn)題的回答，只要言之有理即可。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì)答：有。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。七、結(jié)束語(yǔ)。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入 ：許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà)，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。下面，讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。三、研讀課文：1，正音正字。2，思考題二：能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開(kāi)的，無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè)，即使是與寫(xiě)作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。《觀舞記》教案14[教學(xué)設(shè)計(jì)A]創(chuàng)意說(shuō)明：對(duì)比賞讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介印度舞蹈。主旨。四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。三、品味優(yōu)美的語(yǔ)言從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡(jiǎn)要分析其妙處。[教學(xué)設(shè)計(jì)C]創(chuàng)意說(shuō)明：通過(guò)不同藝術(shù)形式的比較，感受語(yǔ)言文字的魅力是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。四、分析、比較讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。在分析語(yǔ)言藝術(shù)的魅力時(shí)，要緊扣本文。音樂(lè)家把心中的音符傾吐在樂(lè)譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點(diǎn)。如果是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢(shì)浩大的景象。使用建議：趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入狀態(tài)觀畢，請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這段舞蹈)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡(板書(shū)文題、作者)二、初讀課文，感受“飛動(dòng)的美”：學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞多媒體顯示：(1)注音顰蹙(p237。 zh224。n) 斗藪(sǒu)渾身解(xi232。(4)我喜歡她拉瑪忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。（學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充，出示幻燈片，齊讀）三、朗讀感知她的作品清新，雋永，現(xiàn)在我們就走進(jìn)冰心的作品中去品析，去體悟，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考這樣的問(wèn)題。)2．“飛動(dòng)的美”表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？具體的語(yǔ)句(根據(jù)學(xué)生的回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）（播放視頻《雀之靈》，展示作品）七、課堂小結(jié)同學(xué)們不僅說(shuō)的好，寫(xiě)的也很優(yōu)美。第四篇：觀舞記教案《觀舞記——獻(xiàn)給印度卡拉瑪姐妹的舞。從印度到中國(guó)，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，我們的心靈受到一次次強(qiáng)烈的震撼。（出示幻燈片，并說(shuō)要求）六、遷移拓展同學(xué)們，舞蹈、文學(xué)、繪畫(huà)等文藝作品，都能表現(xiàn)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)名族的文化底蘊(yùn)，印度如此，中國(guó)亦如此，咱們中過(guò)也有這樣一位偉大的舞蹈家—楊麗萍，她所表演的《雀之靈》將人雀合一，你所感受到的不是一個(gè)人在舞蹈，而是一只孔雀的舞蹈，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《雀之靈》，不過(guò)在看的時(shí)候，老師有一個(gè)要求：細(xì)心的品味，用心欣賞，極盡精妙之處，就請(qǐng)同學(xué)們用筆將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。)3．“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同學(xué)們的感悟各不相同，我們來(lái)看看作者在觀舞之后的感受是怎樣的？(抽讀1—10段)同學(xué)們，你們找出來(lái)了嗎？（飛動(dòng)的美）4．這幾段作者寫(xiě)的很有特點(diǎn)，你能找出來(lái)嗎？（問(wèn)句、四個(gè)“假如”形成排比，表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美）5．這樣的寫(xiě)法很值得我們學(xué)習(xí)，不如咱們也以“假如??”來(lái)創(chuàng)作一段。我們?cè)趧⒊烧孪壬囊I(lǐng)下，領(lǐng)略了天下第一鼓—《安塞腰鼓》的壯美，今天，我們又將在冰心女士的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采，請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀舞記》。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)。十分合適學(xué)生找出作者描寫(xiě)舞蹈的段落、內(nèi)容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫(huà)面，美的細(xì)節(jié)，可以邊讀邊配上動(dòng)作指名朗讀自己喜歡的段落、內(nèi)容，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師作朗讀指導(dǎo)，學(xué)生揣摩朗讀技巧(語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等)聽(tīng)老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細(xì)節(jié)，美的畫(huà)面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達(dá)出來(lái)明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動(dòng)的美”(1)我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”(2)我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”。n) 雛(ch) 粲然(c224。有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)，制作好多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，能讀會(huì)寫(xiě)，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學(xué)習(xí)小組的資源試著解決疑難，不能解決的留待上課時(shí)向老師請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾。這則短文，放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。在貝多芬的音樂(lè)中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。我無(wú)法理解，這樣的音樂(lè)，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來(lái)為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。即便是那些對(duì)音樂(lè)沒(méi)有多少了解的人，也能在他氣勢(shì)磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。通過(guò)比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門(mén)類(lèi)多種多樣，各具特色。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、熟讀課文三、同題材藝術(shù)作品展示將學(xué)生收集的有關(guān)舞蹈的詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑（圖片）等方面的作品進(jìn)行展示。五、模仿運(yùn)用放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學(xué)生觀看后馬上用語(yǔ)言描述出來(lái)。這篇通俗卻又美麗如詩(shī)的散文，閱讀難度不大，學(xué)生通過(guò)感悟、積累、模仿三個(gè)程序的自學(xué)，定會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲。兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)言風(fēng)格與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。（也可以不局限于此）選材（寫(xiě)作對(duì)象）。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對(duì)比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。八、家庭作業(yè) ： 反復(fù)誦讀課文。五、練習(xí)：六、比較閱讀：下面，讓我們來(lái)閱讀當(dāng)代詩(shī)人艾青先生的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。3，用多媒體介紹印度宗教及文化概況。四、閱讀探析：（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）1，思考題一：請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。在這次閱讀時(shí)，我們稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：1，先給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀課文。不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。40分鐘很快就要結(jié)束了。誰(shuí)先寫(xiě)好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。五、集體探究，深入理解。討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段：13段：因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。二、朗讀課文，整體感知。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。再次朗讀，深入感受五、知識(shí)遷移如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。插入介紹印度宗教及文化概況。閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句？備案：①為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈?！w會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。（本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文（搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，為上課作準(zhǔn)備）?！队^舞記》教案11教學(xué)目標(biāo)：了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的，觀舞記教案。她的眉毛是修長(zhǎng)的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。在這里可充分發(fā)揮“小組擂臺(tái)積分榜、教師的語(yǔ)言”進(jìn)行軟件評(píng)價(jià)。（師：在歌聲中，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了，帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動(dòng)用歡快抒情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。迫切地想把這種美用文字的形式傳達(dá)給世人。自由輕聲速讀課文。但是如果我們沒(méi)有看過(guò)這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述，我們還是很難想象出印度舞究竟是什么樣的，我們的語(yǔ)言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時(shí)而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機(jī)。（引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面）（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：（1）、教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力。【學(xué)生分析】七年級(jí)下的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，在班級(jí)中已經(jīng)能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)。蛇舞一段寫(xiě)的好，好在側(cè)面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來(lái)。B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。假如我是畫(huà)家， 。d、本文和《安塞腰鼓》都是寫(xiě)舞的，兩篇文章都運(yùn)用了 、 的修辭手法。課型設(shè)計(jì)：品讀、比較閱讀課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放舞蹈片斷在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語(yǔ)的匱乏，但是作家卻用他們高超的語(yǔ)言藝術(shù)描繪出他們?cè)慷玫拿利?。板?shū)設(shè)計(jì)：觀舞記冰心舞蹈美 → 飛動(dòng)之美↑語(yǔ)言美 → 修辭之美《觀舞記》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。結(jié)合課文1218段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。四、遷移拓展，美的創(chuàng)造如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。探尋語(yǔ)言美剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得美的感受!再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ，請(qǐng)同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美，我覺(jué)得 最美，因?yàn)?的句式說(shuō)話。16段：這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。 小組前后四人合作交流討論。教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，美的起航(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。（詞、句子、片段都可以）七、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。妥貼：恰當(dāng)；