【正文】 美的語(yǔ)句。 情感 目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó) 優(yōu)秀 文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力?！緦W(xué)生分析】七年級(jí)下的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，在班級(jí)中已經(jīng)能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)。六、結(jié)束語(yǔ)：作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪《觀舞記》教案10【教材分析】本冊(cè)第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊(yùn)涵的更是作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。蛇舞一段寫(xiě)的好，好在側(cè)面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。3，點(diǎn)評(píng)式品讀，感受語(yǔ)言的意蘊(yùn)美，情味美。邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來(lái)。因?yàn)檎嬲奈璧甘切撵`之舞，而不是技巧之舞。B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。假如我是雕刻家， 。假如我是畫(huà)家， 。e、將下列句子序號(hào)填入句中相對(duì)應(yīng)的橫線上，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《觀舞記《。d、本文和《安塞腰鼓》都是寫(xiě)舞的，兩篇文章都運(yùn)用了 、 的修辭手法。b、作者觀看舞蹈后覺(jué)得這舞是 （用原文中詞語(yǔ)填空）。課型設(shè)計(jì)：品讀、比較閱讀課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放舞蹈片斷在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語(yǔ)的匱乏，但是作家卻用他們高超的語(yǔ)言藝術(shù)描繪出他們?cè)慷玫拿利?。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)，豐富文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀舞記冰心舞蹈美 → 飛動(dòng)之美↑語(yǔ)言美 → 修辭之美《觀舞記》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。五、課堂小結(jié)學(xué)生自己用一句話(huà)談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。結(jié)合課文1218段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。要求：可用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)表達(dá)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。我們?cè)跉J佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。四、遷移拓展，美的創(chuàng)造如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà)，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。(2) 全班共同交流，教師 傾聽(tīng)引導(dǎo)。探尋語(yǔ)言美剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得美的感受!再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ，請(qǐng)同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美，我覺(jué)得 最美，因?yàn)?的句式說(shuō)話(huà)。18段：這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。16段：這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。全班交流。 小組前后四人合作交流討論。 )這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動(dòng)的美三、精讀課文，美的探尋探尋舞蹈美課文中作者說(shuō)到：我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō) 出我心中 所感受到的飛動(dòng)的美!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動(dòng)的美，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段 ，請(qǐng)同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情,給人以 審美愉悅。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，美的起航(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流。通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。、價(jià)值觀。、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語(yǔ)言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。（詞、句子、片段都可以）七、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展示：由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上；用自己小組喜歡的方式讀句子；由一人對(duì)所找句子進(jìn)行簡(jiǎn)單地品析。妥貼：恰當(dāng)；十分合適。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。靜穆：安靜莊嚴(yán)。解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等?！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)（方法：小組展示，由小組長(zhǎng)安排本組成員分工展示；）走近作者（請(qǐng)學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。相信大家會(huì)有許多收獲。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？）同學(xué)們不用著急。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請(qǐng)大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說(shuō)一說(shuō)你的感受。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路誦讀感知文意，研讀精彩句段。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。教學(xué)方法誦讀法。教學(xué)重點(diǎn)欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。揣摩文章運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法。過(guò)程與方法感受文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。六、課后反思《觀舞記》教案7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。五、小結(jié)同學(xué)們，如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà)，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。而“我實(shí)在描寫(xiě)不出”實(shí)指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。）我心中的“咿呀”指的是什么？作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛(ài)之情。舞蹈是一種娛樂(lè)，為什么這次舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的？印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對(duì)印度古老文化的尊重，所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。說(shuō)說(shuō)作者是從那幾個(gè)方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”的？衣著、神態(tài)、動(dòng)作這三個(gè)方面“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！”在作者觀看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì)起共鳴？我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴作者為什么只描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈動(dòng)作，為什么不描寫(xiě)觀眾？作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒(méi)有注意到觀眾的反應(yīng)。四、質(zhì)疑解惑同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對(duì)于文章內(nèi)容，尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同來(lái)解決。⑵ 全班共同交流，教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。17段：這一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。教學(xué)小結(jié)：例如：13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。教師參與其中。學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)。教學(xué)小結(jié)：這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達(dá)了作者對(duì)古老的印度舞蹈的向往和熱愛(ài)之情。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演──印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？二、整體感知運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇──“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)──“竹影”。品味語(yǔ)言，感受魅力所在?！队^舞記》教案6【教學(xué)目標(biāo)】熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受?？偨Y(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，與本文比較有何異同。帶著欣賞的眼光讀美生讀喜歡的段落語(yǔ)句。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說(shuō)美。師范讀：名作初窺師范讀，生完成：1，冰心看了一場(chǎng)怎樣的舞蹈?哪些語(yǔ)段加以描繪?冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語(yǔ)段可以看出?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”四、小組合作展示，教師點(diǎn)撥帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美活動(dòng)一：用一句話(huà)概括本文的主要內(nèi)容。多媒體課件：播放200春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。二、交流展示用一句話(huà)概括全文內(nèi)容。作者作品簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：研讀精彩語(yǔ)段，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。學(xué)生感受中國(guó)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字的能力即語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力，提取整合的能力?？傊?，要想成為新課改的排頭兵，應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。二、學(xué)生審美能力很差，缺乏深厚積淀。五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，能把自己融進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，善于表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課效果不錯(cuò)。三、合理運(yùn)用教學(xué)媒體，巧妙整合內(nèi)容。因此，教學(xué)中，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美、體驗(yàn)美、思考美、延伸美，進(jìn)而得到審美體驗(yàn)、提升審美品位?！队^舞記》這一課成功之處：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱?，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界?！婷鑼?xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。(在第118節(jié))四、閱讀探析：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈?或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏。指名讀、齊讀下列詞語(yǔ)：清揚(yáng)咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通三、研讀課文：本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美?——第2—6小節(jié)——第13—18小節(jié)。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典、詞典。(本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。神奇、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果)二、初讀，整體感知：在第一遍閱讀時(shí)，可采用默讀的方法來(lái)通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文(搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，為上課作準(zhǔn)備)。感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。《觀舞記》教案3教學(xué)目標(biāo)：了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的。課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；提出對(duì)于課文不理解的地方。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。設(shè)計(jì)理念合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀的感受；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開(kāi)拓其思維；教師注意課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《觀舞記》教案8》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作家冰心的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句；體會(huì)卡拉瑪姐妹“飛動(dòng)的美”是緣于內(nèi)心的；教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己體會(huì)到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀 舞 記冰心精美 身體比喻 語(yǔ)言美————舞蹈美 服飾排比 神態(tài)引用 心靈《觀舞記》教案2教材分析《觀舞記》是七年級(jí)《語(yǔ)文》第四單