【正文】 陰照水愛晴柔1.（指名齊讀）讀了這句詩在你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色呢？你看到了什么？（泉眼，樹陰，水，）(學生回答，教師畫泉水，樹陰。這句詩寫了泉水和樹陰的美麗，那么，這句是什么意思呢？誰能用自己的話說一說？（泉眼無聲惜細流泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，樹陰照水愛晴柔映在水上的樹陰喜歡這晴天柔和的風光。）（二）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）（露）露是什么意思？（露出）誰能形容一下露出水面的小荷葉是什么樣子的？（小荷葉剛剛長出來，只露出尖尖的一個小角，教師畫荷葉。作者連這樣的小細節(jié)都觀察到了，如果你是作者楊萬里，此時你會怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（有生機的，喜氣的，指名讀，評價，齊讀），想想這小荷花池的美麗景色，再一次齊讀小池。四．書寫生字這一課中出現(xiàn)了五個生字，同學們打開練習本和老師一起書寫。惜：左右結構，左窄右寬，范寫。廷：半包圍結構，主筆平捺，強調筆順。范寫書寫。書寫。范寫。五．回顧古詩，小結讓我們再次想著小池的美景，在此誦讀。六．板書設計小池 楊萬里 南宋 泉眼 惜 樹陰 愛 小荷 露 蜻蜓 立第二篇：2《小池》教學設計之二教學教案引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學時間：一課時教學準備：電腦制作“小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。先聽老師把課文讀一遍。出示學習要求：了解詩人生平。學會生字新詞。三、檢查自學情況。再讀古詩。四、同學們前面三個要求學得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學生。抽讀要求。寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。指導讀出喜歡的語氣。讀三、四行，演示課件。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？指導朗讀。（自己說，互相說，當眾說）總結：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風景。出示第五個學習要求：體會詩人感情。下面請同學們利用計算機里的導讀要求練讀。背誦全詩。今天我們按照這五個學習要求一步一步的學習理解了全詩，體會了詩中所表達的感情。八、打開計算機，按要求做練習。：能正確、流利、有感情地誦讀古詩。教學重難點：，加深對字詞的識記。教學流程：一、溫故知新，導讀揭題。學習時候，我們能夠讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面和讀出情趣，當然，也初步的嘗試去唱一唱古詩。，請大家拿出手指，和老師一起書寫題目吧！二、初讀感知，趣味識字。請同學來讀讀看。，我圈字，你來讀出它的拼音，注意要看清楚，讀準確哦。三、集中識字，讀準節(jié)奏，看看這個字，你有什么好辦法來識記呢？預設：白加水等于泉。你真是老師的知音，和我想到一起去了。預設：上下結構，我們就可以用加一加來識字。形聲字。讀讀課后詞：荷花、荷葉。這是它的圖片，看到圖片，你能想到哪些動物的角。后來演變?yōu)槲覀兘裉斓目w角字。右邊這部分了，還念流。組詞：流水、水流。瞧，這會兒劃分了節(jié)奏線，請你拿出鉛筆，在書上邊畫邊讀，注意讀準停頓。，我們來到了小池邊，看——（課件播放）這是個怎樣的小池呀？（——池水清澈。）（再看看周圍，這個小池還有什么特點？——）：800多年前，詩人楊萬里來到這方小池邊，他口渴極了，就俯下身，在這方池塘里喝水?？?，他寫下這樣一句：泉眼無聲惜細流。（3）泉眼里流的水怎么樣呢？你從哪個字可以看出來？泉水就從里邊流出來了，你覺得這里的泉水怎么樣？③哦，詩中把這細細的泉水叫——細流，細細的泉水總是這樣慢慢地流著，誰能讀出細水慢流的感覺？這細水慢流還能從哪個詞感受到呢？（無聲）嗯，泉水悄悄地從泉眼里流出來，步子很輕，全班讀——這輕悄悄的泉水可是泉眼媽媽的寶寶呀，寶寶要出門了，媽媽心里會——詩中哪個詞寫到泉水媽媽的不舍？（板書：惜）還會讀出這份不舍？過渡：詩人喝足了水，頓感清涼。出示：樹陰照水愛晴柔。哦，樹陰就是樹的影子。（5）“惜”“愛”進行類比教學，體會自然界之間的“憐愛”“珍惜”之意。難怪詩人如此“惜”，如此“愛”。讀得真美，不妨我請女生再讀讀吧，男生也來試試~指導朗讀：池水在夏日的陽光下，靜靜地躺著，愛它就別把它吵醒?？磥砟愀鷺潢幰粯訍坌〕?。他寫下了這兩句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?？纯此@嬌嫩的樣子，多像一個害羞的女孩子呀！小荷的出生是讓人欣喜的，怪不得蜻蜓早就等不及要見它了呢。過渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會怎么讀這兩行詩句？個別讀。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來好聽的歌，多友好呀?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小苄菹ⅲ猴w累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。大自然多美呀?。ò鍟好利惖木埃┛囱剑跅钊f里的詩中，我們再仔細讀會，發(fā)現(xiàn)他的一句詩就是一處景，有同學已經將這些景畫下來了，看這是哪一句詩呢？這首詩當中出現(xiàn)的這些景物，它們之間的似乎都有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以一景一物總關情。多么美好??！所以我們也可以說“一景一物總關情”。在這課，我們不僅欣賞了美麗的景，還體會到了