一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)小池-在線瀏覽
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 生結(jié)合詩中的句子和詞語談自己的認(rèn)識(shí)。全班配樂齊讀。詩情畫意令人陶醉，大自然的美讓人感嘆?！ 鹘y(tǒng)的古詩教學(xué)注重的是學(xué)生對(duì)詩意的理解。所以我淡化詩意講解，而是從整體入手，抓住古詩寫景的特點(diǎn)，通過圖文對(duì)照的方法以圖解詩，以景悟情。 教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 學(xué)習(xí)第二行詩 師：泉水流呀流，流到了小池里。師相機(jī)板書：愛晴柔 感情朗讀：你能讀出這種愛嗎？誰能愛得再深一些？ 學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)小池是那樣的清澈、那樣的寧靜。讓我們把這兩行詩連起來讀一讀，讀出詩人對(duì)小池的愛。師相機(jī)板書：小荷尖尖角、蜻蜓立上頭 師：同學(xué)位觀察得真細(xì)致，描述得真有趣。課件出示詩句，學(xué)生齊讀。 語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)如下： 片段一： ，自己借助拼音讀課文，要求:①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ……（省略識(shí)字過程） 生字寶寶們藏到課文里，你還會(huì)讀嗎？指生把整首詩讀正確?！ ±蠋熥x得好，是有竅門的，詩就像歌一樣，是有節(jié)奏的。學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)朗讀古詩，再指生朗讀?！ ?這句詩里詩人寫了什么景物呢？ 你們知道泉眼是什么嗎？課件出示泉眼圖，看，這冒著泉水的地方就叫泉眼?！ ?這細(xì)細(xì)的泉水悄悄地流，沒有聲音，多安靜呀！誰能讀出這種靜？(指生讀，女同學(xué)試讀。) 這細(xì)細(xì)的泉水可是泉眼媽媽的寶寶呀，寶寶要出門了，媽媽心里多么舍不得呀，詩中哪個(gè)字寫出了泉水媽媽的不舍？（板書：惜）誰能讀出這種不舍？(指生讀，全班齊讀。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力?！ ∑纷x階段，我變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、全班齊讀等，讓學(xué)生感受讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”作為第一學(xué)段識(shí)字的重要目標(biāo)。由于多數(shù)生字字形較為復(fù)雜，所以在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)努力做到有層次、有梯度。我采用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式識(shí)字，把理解字義和識(shí)記字形結(jié)合起來，潛移默化地領(lǐng)悟生字的特點(diǎn)。②然后圈出七個(gè)生字，自己拼一拼，記一記?！ 〗涣髯R(shí)字方法：這些生字，你有什么好辦法記住他們嗎？ 學(xué)生根據(jù)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的識(shí)字方法?！ 。?）課件出示“泉”字的字理圖。 ?。?）課件出示“愛”字的字理圖。相機(jī)用“愛”組詞并說一句話?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“角”，如：墻角、羊角、牛角、衣角?！ ∵@些詞語你認(rèn)識(shí)嗎？ 課件出示古詩。由于學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)，加上課堂時(shí)間有限，所以五個(gè)生字的教學(xué)應(yīng)該有主次之分。節(jié)省出來的時(shí)間，我用來重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的兩個(gè)字“樹、愛”的書寫，并給與了學(xué)生充分書寫的時(shí)間，不讓寫字流于形式?！ 煟和瑢W(xué)們，這是今天我們要學(xué)習(xí)書寫的5個(gè)生字，仔細(xì)觀察一下，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意些什么？ 學(xué)生能在自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上指出： “尖”注意上面不是“小”，第一筆是豎不帶鉤?！ 敖恰鄙闲∠麓?，最后一筆豎在豎中線上。師邊講解邊示范?！ 皭邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，爪字頭小，禿寶蓋扁寬，友的撇捺舒展?！ ∥?、存在的不足： 這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)
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