小池教學(xué)設(shè)計[5篇]-在線瀏覽
2024-11-04 05:14本頁面
【正文】 仔細(xì)看，你還有什么發(fā)現(xiàn)。草字頭，證明荷是一種植物；雨字頭，證明露珠和雨水有關(guān)呢。，它是由斜刀頭和用組成的。最初的甲骨文就是牛、羊、鹿等動物頭上尖尖的角，上面還有一些斑紋。，由三點水和?組成。指的是古代帝王的禮帽前后垂下的這些玉珠，是不是很像水流啊？加上三點水，就變成了流。，我們再把這些生字送回課文里，讀讀看！，聽老師來讀，你來試試聽出節(jié)奏。誰來讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。這可是小池的特點呀，真會說。這時，有一方泉眼吸引了他的注意。來，在你的書中找一找，泉眼在哪里。他抬頭一看，竟看到了這樣的美景。（4）理解“樹陰”的意思。影子都這么清晰了，可見小池里的水非?！ㄇ宄海┛?，一縷縷柔和的陽光透過綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“樹陰照水愛晴柔。學(xué)到這，咱們發(fā)現(xiàn)。我們讀一讀，老師讀前兩個字，你來讀后面的字。點評：你這樣輕聲細(xì)語，就不會破壞小池的寧靜了。（指名12個）微風(fēng)吹過，吹動池水，也讓楊萬里把目光移到了這方小池里。）（3）找找看，這兩句詩中有什么景物呢？（板書：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（對，沒展開的荷葉）其實啊，荷葉剛長出來是小小的，尖尖的，不信，我們?nèi)タ纯窗?！小荷隨著時間的流逝，才會慢慢變成又大又圓的荷葉。蜻蜓喜歡停在荷葉上，是有原因的哦，我們一起聽聽科學(xué)田老師怎么說的吧！小結(jié)：池塘里來了這么多可愛的小蜻蜓，一下子熱鬧起來了。①讀出對比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對比，真了不起?。谧x的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀——b有點像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀！（有點調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：，讀出對比了?。ㄈ啵?）拓展談話：這會兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？①說悄悄話：說什么呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說著貼心話兒呢?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親近呀!②打招呼：來，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。來一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。這情，是大自然之間的和諧之美，是楊萬里對大自然的贊美之歌。（板書：美好的情）帶上感情，配上美妙的音樂，我們再來讀一讀吧?。ㄈ啵┈F(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——（5）詩歌啊，會背，要是會唱就更美了！我們試試跟著音樂唱一唱吧?。?）小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小池》，除了上節(jié)課的方法之外，我們還學(xué)會了畫一畫的方法理解古詩。無論是五言詩還是七言詩，無論是白居易，還是楊萬里。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。說起山水田園詩，楊萬里呀，獨獨喜歡那荷花，怪不得有人說楊萬里是“荷癡”呢！他看見一方池水，寫下了《小池》。惹得楊萬里不由得駐足，揮毫寫下這首詩。詩歌就是有這樣的魅力，它跨越古今，卻余韻悠長。五、寫字孩子們，接下來的時間，讓我們書寫本課的兩個生字。寫字之前，我們回憶下寫字姿勢“一拳一尺一寸”，描一寫一。咱班華文軒同學(xué)做了關(guān)于這首詩的手勢操，我們一起來做做吧！七、作業(yè)《小池》；《曉出凈慈寺送林子方》。：。教學(xué)重難點：，加深對詞的識記。教學(xué)流程：一、溫故知新，導(dǎo)讀揭題。）你會想起——《春曉》跟著旋律讀——（幻燈：古詩《春曉》）②（楊柳風(fēng)箏圖）看到這樣的風(fēng)景，想到哪首古詩？——《村居》你來讀——關(guān)于美麗的春天，詩人總有寫不完的話題，可一轉(zhuǎn)眼春天過去了，迎來的是什么季節(jié)？（夏天）關(guān)于它，宋朝詩人楊萬里也給咱們帶來一首優(yōu)美的古詩——（看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“ch237。）二、初讀感知，趣味識字。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。，考考你，行不行？（抽讀生字卡）①“惜”——組個詞：，怎么記住這個字？小結(jié)：用心去疼，用心去愛，這就叫“惜”。②（出示：“陽”.“陰”：這兩個字不同在哪？）把“日”換成“月”就是——“陰”。③“晴”——陽光燦爛“qing，qing，qing”見“青”后鼻韻qing，qing”“柔”——舌頭卷起“rou，rou，rou ” ④“露”——誰會編個字謎？（路上有雨組成露。（出示劃分節(jié)奏的古詩）瞧，這會兒劃分了節(jié)奏線，誰還會讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。這可是小池的特點呀，真會說。畫面里都給咱們展示了不同的景物。我們一起再來感受感受，讀——（齊讀）過渡：泉水慢慢地流著，流到哪呢？（出示圖片）猜猜看，哪一行詩寫了這個畫面？（出示：“樹陰照水愛晴柔。影子都這么清晰了，可見小池里的水非?！ㄇ宄海┛矗豢|縷柔和的陽光透過綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“________愛_________。難怪詩人如此“惜”，如此“愛”。（生：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。點評：你這樣輕聲細(xì)語，就不會破壞小池的寧靜了。（指名12個）過渡：小池都是這樣安靜嗎？我們一塊兒讀一讀后兩行詩歌。）（3）你覺得這時的小池跟剛才一樣嗎？多了什么景物呢？（板書：）小荷是什么？（對，沒展開的荷葉）【小荷——夏天剛來，她就從池里探出頭了，多小蜻蜓就停在上頭。有的_____。過渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會怎么讀這兩行詩句？①讀出對比的：（安靜害羞
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