【正文】 的內(nèi)在需求。只有通過加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平才能實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生與其他大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)也才能滿足高職院校學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的內(nèi)在要求。教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參考者主導(dǎo)整個(gè)職業(yè)素質(zhì)教育的方向。高職師資力量的建設(shè)是高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵那么究竟應(yīng)該建設(shè)一支什么樣師資隊(duì)伍呢？教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和 準(zhǔn)入制度?！半p師型”教師不僅要有一定的專業(yè)文化理論知識(shí)而且必須擁有較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境了解企業(yè)運(yùn)作過程掌握企業(yè)組織管理方式的職業(yè)素質(zhì)從而具備從事高職教育教學(xué)的能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)是專業(yè)理論教學(xué)以專職專任教師為主實(shí)踐課教師以企業(yè)兼職教師為主互動(dòng)交流平臺(tái)以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃為主。高水平的教師隊(duì)伍從其作用和功效來看就是指一所高校內(nèi)師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平高科研創(chuàng)新能力強(qiáng)師德修養(yǎng)好。高職師資隊(duì)伍建設(shè)好壞主要從以下幾個(gè)方面影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照高職院校教學(xué)的要求積極創(chuàng)造有利的條件采取各種有力措施應(yīng)用各種有效方法提升教師職業(yè)素質(zhì)。二是選派學(xué)科帶頭人、骨干教師到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平和職業(yè)技能將先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念帶回學(xué)校。同時(shí)還可以就教學(xué)過程中遇到的一些問題與企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員探討從而提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)的能力。創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制激勵(lì)優(yōu)化教師隊(duì)伍。一是安排專業(yè)教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)工廠過程中提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力貫徹以老帶新的組合方式培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和組織能力。根據(jù)本校本專業(yè)的實(shí)際需要制定雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)計(jì)劃定期聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)際操作方面的培訓(xùn)以提高教師的業(yè)務(wù)水平和操作能力在教師間開展觀摩課、專題講座和研討活動(dòng)讓其掌握教學(xué)、實(shí)踐的基本技能和教材教法研究的基本方法。制定相關(guān)政策鼓勵(lì)部分教師取得某些相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技術(shù)資格證書。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于發(fā)展高等職業(yè)教育已經(jīng)不再是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)而是一項(xiàng)改變學(xué)校教師結(jié)構(gòu)、適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研單位聯(lián)系必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)?？傊呗氃盒W(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程還要做好其他方面的工作一是改革高等職業(yè)教育的課程設(shè)置借鑒發(fā)達(dá)國家高職課程設(shè)置開放性的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做到職教界和企業(yè)界密切結(jié)合聽取企業(yè)界對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見合理定位課程目標(biāo)適時(shí)修訂課程更新課程內(nèi)容保證高職課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)反映科技成果在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用并保證學(xué)生對(duì)工作崗位的“零距離”適應(yīng)。教師在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)通過抓好各專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生參加專業(yè)技能大賽或設(shè)計(jì)大賽、開展第二課堂以及做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)等方式提高學(xué)生的職業(yè)能力。一支高水平的師資隊(duì)伍有利于制訂高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案有利于高職院校在人才培養(yǎng)方面把事情做對(duì)進(jìn)而把事情做好科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的基石。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能科學(xué)地分析出專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容的邏輯思路能正確地把握課程設(shè)置的科學(xué)性和均衡性能合理的謀劃和建立實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)基地能科學(xué)地提出專業(yè)素質(zhì)教育的措施和辦法從而有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平和素質(zhì)水平。“雙師型”是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的生命線?！娟P(guān)鍵詞】高職師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前我國的高等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)展階段走向一個(gè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的新階段。一、高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于職業(yè)技能的培養(yǎng)以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為核心培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)和能力使其成為新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要生力軍。高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等職業(yè)教育屬性的必然要求也是高職院校自身發(fā)展的需要。他們應(yīng)該具有較強(qiáng)的勝任力、適應(yīng)性和應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性地解決問題的能力等等。否則培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展就業(yè)率低則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)那么學(xué)校的發(fā)展必定會(huì)受到影響。高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職學(xué)生適應(yīng)崗位要求、與其他類型和層次的高等院校學(xué)生錯(cuò)位就業(yè)和發(fā)展的內(nèi)在需求。只有通過加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平才能實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生與其他大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)也才能滿足高職院校學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的內(nèi)在要求。教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參考者主導(dǎo)整個(gè)職業(yè)素質(zhì)教育的方向。高職師資力量的建設(shè)是高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵那么究竟應(yīng)該建設(shè)一支什么樣師資隊(duì)伍呢？教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和 準(zhǔn)入制度。“雙師型”教師不僅要有一定的專業(yè)文化理論知識(shí)而且必須擁有較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境了解企業(yè)運(yùn)作過程掌握企業(yè)組織管理方式的職業(yè)素質(zhì)從而具備從事高職教育教學(xué)的能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)是專業(yè)理論教學(xué)以專職專任教師為主實(shí)踐課教師以企業(yè)兼職教師為主互動(dòng)交流平臺(tái)以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃為主。高水平的教師隊(duì)伍從其作用和功效來看就是指一所高校內(nèi)師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平高科研創(chuàng)新能力強(qiáng)師德修養(yǎng)好。高職師資隊(duì)伍建設(shè)好壞主要從以下幾個(gè)方面影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照高職院校教學(xué)的要求積極創(chuàng)造有利的條件采取各種有力措施應(yīng)用各種有效方法提升教師職業(yè)素質(zhì)。二是選派學(xué)科帶頭人、骨干教師到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平和職業(yè)技能將先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念帶回學(xué)校。同時(shí)還可以就教學(xué)過程中遇到的一些問題與企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員探討從而提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)的能力。創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制激勵(lì)優(yōu)化教師隊(duì)伍。一是安排專業(yè)教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)工廠過程中提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力貫徹以老帶新的組合方式培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和組織能力。根據(jù)本校本專業(yè)的實(shí)際需要制定雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)計(jì)劃定期聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)際操作方面的培訓(xùn)以提高教師的業(yè)務(wù)水平和操作能力在教師間開展觀摩課、專題講座和研討活動(dòng)讓其掌握教學(xué)、實(shí)踐的基本技能和教材教法研究的基本方法。制定相關(guān)政策鼓勵(lì)部分教師取得某些相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技術(shù)資格證書。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于發(fā)展高等職業(yè)教育已經(jīng)不再是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)而是一項(xiàng)改變學(xué)校教師結(jié)構(gòu)、適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研單位聯(lián)系必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)?？傊呗氃盒W(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程還要做好其他方面的工作一是改革高等職業(yè)教育的課程設(shè)置借鑒發(fā)達(dá)國家高職課程設(shè)置開放性的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做到職教界和企業(yè)界密切結(jié)合聽取企業(yè)界對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見合理定位課程目標(biāo)適時(shí)修訂課程更新課程內(nèi)容保證高職課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)反映科技成果在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用并保證學(xué)生對(duì)工作崗位的“零距離”適應(yīng)。教師在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)通過抓好各專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生參加專業(yè)技能大賽或設(shè)計(jì)大賽、開展第二課堂以及做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)等方式提高學(xué)生的職業(yè)能力。一支高水平的師資隊(duì)伍有利于制訂高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案有利于高職院校在人才培養(yǎng)方面把事情做對(duì)進(jìn)而把事情做好科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的基石。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能科學(xué)地分析出專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容的邏輯思路能正確地把握課程設(shè)置的科學(xué)性和均衡性能合理的謀劃和建立實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)基地能科學(xué)地提出專業(yè)素質(zhì)教育的措施和辦法從而有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平和素質(zhì)水平。本文通過對(duì)高職教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我校實(shí)際，闡述了師資隊(duì)伍建設(shè)的一些對(duì)策。比如．許多教師從思想上還沒有認(rèn)清高職的教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。又使校內(nèi)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重；師資來源渠道單一，師資結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”素質(zhì)教師比例偏低。職稱評(píng)定政策不到位等等。對(duì)此，我校在師資建設(shè)方面采取了一些對(duì)策，進(jìn)行了有益探索。我校以高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估和試點(diǎn)專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，在全校開展了教育思想