行走在路上-在線瀏覽
2024-11-03 22:03本頁(yè)面
【正文】 也只有經(jīng)常性的讀書活動(dòng)才能營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，形成“閱讀情感場(chǎng)”，產(chǎn)生諧振，讓學(xué)生期待。在這樣的思考下，我們學(xué)校就開始了一系列的摸索與實(shí)踐。銘志樓上印上了醒目的閱讀墻；樓宇之間的連廊上設(shè)置了閱讀休閑區(qū)；辦公室班級(jí)建有圖書角，教室里有“詩(shī)文角”；學(xué)生閱覽室墻面也充分利用了起來(lái)，好書推薦，閱讀感言，每月一詩(shī)，閱讀明星等閃耀登場(chǎng)；連我們的家長(zhǎng)接待室，也擺上了家教報(bào)刊雜志。這一切的一切為兒童階梯閱讀營(yíng)造了和諧、自然的人文環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)校園就感覺走進(jìn)了浪漫的閱讀世界。一直以來(lái)，我們都是以《古詩(shī)文誦讀》為晨讀藍(lán)本，隨著對(duì)兒童階梯閱讀的逐漸了解，我們?cè)絹?lái)越覺得低年級(jí)小朋友應(yīng)該有自己的童詩(shī)、童謠、童話，中高年級(jí)應(yīng)該有名詩(shī)名篇名謠，還要有傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，我們需要有一本適合自己學(xué)校的閱讀課本?！对?shī)誦晨韻》的編印，以新課程優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目，課外讀物推薦，“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀書目為導(dǎo)向，欄目設(shè)置為古代詩(shī)歌（文），現(xiàn)代詩(shī)歌（文）以及成語(yǔ)集錦、名言薈萃、名篇欣賞和好書推薦等。低年級(jí)還有謎語(yǔ)，低年級(jí)加入了《三字經(jīng)》，中年級(jí)加入了《對(duì)韻歌》，高年級(jí)加入了諸子百家的短小散文，中高年級(jí)都有分類的成語(yǔ)和名言警句。、活潑的閱讀活動(dòng)（1）閱讀節(jié)活動(dòng)我校舉辦的第二屆閱讀節(jié)活動(dòng)中，進(jìn)行了讀書知識(shí)競(jìng)賽、“故事大王”比賽、紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)的好書交換活動(dòng)和以班級(jí)為單位人人參加了經(jīng)典誦讀比賽。（2）閱讀專題研討課老師們充分利用《詩(shī)誦晨韻》，早讀晨誦，午間自由讀，并利用地方課程設(shè)置每周一節(jié)閱讀課，開展閱讀研討課。更多的語(yǔ)文老師注重課內(nèi)外延伸閱讀，學(xué)了《三打白骨精》就組織學(xué)生閱讀《西游記》，學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》就發(fā)動(dòng)學(xué)生買來(lái)《史記》《上下五千年》開展閱讀活動(dòng)。在閱讀手冊(cè)上我們留下了“老師的話”“孩子的話”“父母的話”，這些話語(yǔ)見證了閱讀中共同成長(zhǎng)的大人小孩，因?yàn)殚喿x而感動(dòng)的心靈獨(dú)白。黃老師的簽名售書活動(dòng)，更激發(fā)了孩子們的閱讀激情。（2）星級(jí)評(píng)比年級(jí)開展閱讀之星，書香之班評(píng)比，在此基礎(chǔ)上推選出學(xué)?！笆验喿x之星”，校級(jí)書香之班，“閱讀之星” “書香班級(jí)”的評(píng)比已成了促進(jìn)閱讀的經(jīng)?；ぷ?。首屆“十佳書香家庭”評(píng)比活動(dòng)也在2007年11月初落下帷幕。2007年11月市級(jí)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也在我校召開。2008年4月24－26日我們學(xué)校還代表張家港市在省新教育兒童階梯閱讀聯(lián)盟論壇上做了交流發(fā)言。這是多么令人愜意的一件事。而回家和父母一起讀書，這又是一幅多么美好、溫馨的畫面。也正如一位家長(zhǎng)在《十佳書香家庭》評(píng)選后的感言：在每個(gè)靜謐的夜晚，拋開世俗的應(yīng)酬和煩擾，陪著自己的孩子在書的海洋鐘遨游，那種感覺和親情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。兒童階梯閱讀，促進(jìn)了書香校園的建設(shè)，潤(rùn)澤了師生家長(zhǎng)的心靈，凸顯了學(xué)校文化特色。干老師信中所談到的問(wèn)題也正是我校存在的問(wèn)題。為此，我校將不斷組織教師學(xué)習(xí)兒童階梯閱讀理念，并且選派優(yōu)秀教師前往新教育小學(xué)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)我們今后的兒童階梯閱讀工作。結(jié)束語(yǔ)塞林格的《麥田里的守望者》的主人公希望能成為懸崖邊的一個(gè)守望者，看護(hù)在懸崖邊的麥田玩耍的孩子，防止他們掉下懸崖。守望——希望——信仰，我們追求的動(dòng)力，執(zhí)著的理由。參考文獻(xiàn)：——致毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的一個(gè)短簡(jiǎn)《讓我們走得更好》《兒童階梯閱讀叢書》使用意見第二篇：行走在路上與夢(mèng)同行我們已各自就位，在自己的天涯種植幸福；曾經(jīng)失去的被找回，殘破的獲得補(bǔ)償。就這么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的塵埃。曾經(jīng)我以為能夠出國(guó)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)就
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