行走在人生路上-在線瀏覽
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 程時(shí)，糧食卻吃得差不多了，大家就紛紛的把自己的那份僅剩不多的糧食拿出來供給大伙一起吃。而今日，屬于初三的我們正行走在人生的道路上，我們背負(fù)著中考即臨的壓力，更加肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，可謂是“任重而道遠(yuǎn)”，就像是狄更斯在《雙城記》中說的一樣“那是最美好的年代，那是最黑暗的年代”，我們?nèi)艉煤美眠@金色的初三年華，便會(huì)迎來黎明的曙光。而我們所謂的成功，是學(xué)會(huì)把生活中的淚花擠出一個(gè)美麗的笑容。我們更加需要堅(jiān)韌的精神，只覺黑夜越來越短，是四季的變換？亦或是曙光的到來？我們也許無法知曉，我們只能保持著這種堅(jiān)韌的精神，即使沒有照亮我們前行的明燈，也要自己摸索前行。我們更加需要團(tuán)結(jié)的精神，只覺朋友之間少了一絲真誠(chéng)，多了一絲猜忌，我們絕不能如此渙散，我們更加要把我們的力量集中起來，就像是芳香宜人的花朵，一起綻放時(shí)它們的香馥才會(huì)顯露無疑，才會(huì)更加是人流連忘返。耳邊依稀的詩句：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏！耳邊爽朗的笑聲……耳邊拂面的春風(fēng)……我們行走在人生的路上，陽光與我們同在！第三篇：行走在路上與夢(mèng)同行我們已各自就位，在自己的天涯種植幸福；曾經(jīng)失去的被找回，殘破的獲得補(bǔ)償。就這么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的塵埃。曾經(jīng)我以為能夠出國(guó)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)就是個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，然而幸福來得太突然，一次偶然的機(jī)會(huì)得知學(xué)校的“百人計(jì)劃”，那時(shí)的心，糾結(jié)而又急躁，仿佛在那猶豫的瞬間，機(jī)會(huì)就溜走了?？墒呛髞淼暮髞恚K究還只是一個(gè)“想”，死在了膽怯與迷茫的懷里?；蛟S來得很匆然，但很慶幸，成長(zhǎng)的路上一直有一個(gè)出國(guó)的夢(mèng)想。當(dāng)回憶開始倒帶，曾經(jīng)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。我們本是很渺小的個(gè)體，在夢(mèng)想的吶喊下，我們聚集在這里。千我們沒有因?yàn)橐粫r(shí)得不到他人的理解與支持而輕易地放棄，也沒有人能預(yù)知我們的未來，明天是靠我們自己去創(chuàng)造的。請(qǐng)讓你的夢(mèng)想成真，而不要讓它永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。與夢(mèng)同行，做一個(gè)永不言棄的經(jīng)管追夢(mèng)人。兒童階梯閱讀，促進(jìn)了書香校園的建設(shè)，潤(rùn)澤了師生家長(zhǎng)的心靈，凸顯了學(xué)校文化特色。現(xiàn)在的孩子大多生活在快餐文化流行的時(shí)代，難以靜下心來讀書，無法領(lǐng)略閱讀之樂。一、上路前的思考從2006年開始，我校加入了新教育實(shí)驗(yàn)的行列，參與“新農(nóng)村、新教育、新希望”的課題研究，從而接觸到了“兒童階梯閱讀” ；開始的我們一片惘然：兒童階梯閱讀與傳統(tǒng)閱讀區(qū)別在哪里？?jī)和A梯閱讀的書從哪兒來？教師怎么指導(dǎo)學(xué)生讀好這些書？??根本的兩個(gè)問題：我們朝什么方向行走？用什么樣的方式行走？無錫天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、昆山玉峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海門市東洲小學(xué)、新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)??樂余鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶著學(xué)校一行人到這些行走在前列的學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，讓我們漸漸有了自己的思路。因此，要讓閱讀能“深入人心”，激發(fā)孩子的興致，實(shí)現(xiàn)靈魂上的“親近”是首要的任務(wù)。也只有經(jīng)常性的讀書活動(dòng)才能營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，形成“閱讀情感場(chǎng)”，產(chǎn)生諧振，讓學(xué)生期待。在這樣的思考下，我們學(xué)校就開始了一系列的摸索與實(shí)踐。銘志樓上印上了醒目的閱讀墻；樓宇之間的連廊上設(shè)置了閱讀休閑區(qū)；辦公室班級(jí)建有圖書角，教室里有“詩文角”；學(xué)生閱覽室墻面也充分利用了起來，好書推薦，閱讀感言，每月一詩，閱讀明星等閃耀登場(chǎng)；連我們的家長(zhǎng)接待室，也擺上了家教報(bào)刊雜志。這一切的一切
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