語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-10-29 06:41本頁(yè)面
【正文】 起來(lái)有一定的難度，但教師只要有深厚的基本功、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德情操，進(jìn)行德育教育就能收到良好的效果。學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。而新課標(biāo)中指出，在語(yǔ)文課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。再者語(yǔ)文教育是具有生命性的教育，要求我們教師的心目中，要處處關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的生命成長(zhǎng)。”在教學(xué)上，堅(jiān)持教文育人，要利用文質(zhì)兼美的名家名篇，挖掘從文內(nèi)涵和美學(xué)情趣，以美怡情，使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到文善，從而使身心得到和諧發(fā)展，成為更純潔、更善良的具有美好心靈的健全的人。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透。從課題入手，質(zhì)疑課題，探索題目背后的故事，更容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。了解到神五飛天，是中國(guó)人幾千年的夢(mèng)。從而讓學(xué)生感到作為中國(guó)人而驕傲和自豪。二、視聽(tīng)結(jié)合，從畫面中滲透德育播放視頻，視聽(tīng)結(jié)合，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對(duì)課文的理解，從感官上進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到心里的共鳴。達(dá)到的效果也不同。我播放這段視頻，讓學(xué)生們從熱鬧的畫面，從嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的歌聲中，從激動(dòng)的解說(shuō)詞中，感受到神五飛天的不易，感受到祖國(guó)和人民的期待。三、在人物分析中滲透德育榜樣的力量是無(wú)窮的。如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí)，通過(guò)對(duì)小紅軍的外貌和語(yǔ)言描寫，體會(huì)到小紅軍最然年齡小，但他有一顆大愛(ài)的心，舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)了熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情）總之，語(yǔ)文課為學(xué)生的思想品德教育提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)空間，我們要抓住時(shí)機(jī)，恰當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能從文章所傳達(dá)的情感中認(rèn)識(shí)自己、凈化自己，從而提高自己的思想認(rèn)識(shí)，成長(zhǎng)自己的道德品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的?！保俚亟沂玖苏Z(yǔ)文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系?！度罩菩W(xué)教學(xué)大綱》提出“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾Ｔ陬}材、體裁、思想內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的目的性、目標(biāo)性。語(yǔ)文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實(shí)在是一門值得探討的藝術(shù)。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，先讓學(xué)生查資料理解背景，再引導(dǎo)學(xué)生讀題目，思考課文講了一個(gè)什么故事。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無(wú)畏精神，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。這樣既利用教材讓他們理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又受到緬懷先烈，珍惜幸福的教育。如教《趙州橋》一文，除了看趙州橋的插圖外，再利用一幅具有現(xiàn)代化氣息的大橋掛圖，二者比較，讓學(xué)生知道趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及好處。從而愛(ài)祖國(guó)，更愛(ài)充滿智慧的祖國(guó)人民。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”境界?！彼€“摸了摸嘴”，假裝先喝了。第二次，老班長(zhǎng)見(jiàn)到三個(gè)小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長(zhǎng)沒(méi)有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴(yán)厲地說(shuō)：“為了革命，你們必須喝下去”。這讓學(xué)生懂得老班長(zhǎng)為了挽救三個(gè)小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識(shí)到今天幸福生活來(lái)之不易。對(duì)“高大挺秀”一詞，教師問(wèn)：白楊樹(shù)在眾多的樹(shù)木中并不是最美的，可作者為什么偏用“秀”來(lái)形容它呢？通過(guò)討論學(xué)生體會(huì)到白楊美在它正直，還有那具有頑強(qiáng)的生命力和不畏懼艱難困苦的品格上。案例反思：德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、多方位的，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生堂堂正正地做人。語(yǔ)文課情感培育也必須是長(zhǎng)期性的、滲透性的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。浙江特級(jí)教師蔣傳一說(shuō)：“語(yǔ)文課中最成功的思想教育，是學(xué)生覺(jué)察不到老師是在進(jìn)行思想教育”。第四篇：語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。語(yǔ)文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚的作用?！薄吨行W(xué)德育工作指南》中也明確指出語(yǔ)文、歷史、地理等課要利用課程中的語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識(shí)等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)?！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾Ｔ陬}材、體裁、思想內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的目的性、目標(biāo)性。語(yǔ)文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實(shí)在是一門值得探討的藝術(shù)。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，先讓學(xué)生查資料理解背
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