【正文】 具有美好心靈的健全的人。而新課標(biāo)中指出，在語文課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。教師能在看似平淡無奇的教材中進(jìn)行思想情感的培育，這才表現(xiàn)出教育者育人的功力。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴(yán)厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”境界。如教《趙州橋》一文，除了看趙州橋的插圖外，再利用一幅具有現(xiàn)代化氣息的大橋掛圖，二者比較，讓學(xué)生知道趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及好處。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生感受當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無畏精神，給學(xué)生感性的認(rèn)識。介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。語文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實(shí)在是一門值得探討的藝術(shù)?！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾！本俚亟沂玖苏Z文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系。第一篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例學(xué)科：語文姓名：房晶冰學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚的作用。小學(xué)語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴(yán)密篩選的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。了解祖國日新月異的變化，再配之學(xué)生對趙州橋資料的交流介紹和教師對橋的歷史、年代、形態(tài)結(jié)構(gòu)部分的講述，就能使學(xué)生對趙州橋的古樸、堅(jiān)固、美觀留下深刻的印象，感受到中國人民的聰明才智，勞動人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點(diǎn)兒’。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。浙江特級教師蔣傳一說：“語文課中最成功的思想教育，是學(xué)生覺察不到老師是在進(jìn)行思想教育”。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。介紹課文時代背景，更有利于理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。為了這一天，我國人民付出了幾代人的努力，他是國人的驕傲，是神圣的，也標(biāo)志著中國的航天事業(yè)進(jìn)入了劃時代的領(lǐng)域。從文章中看到和親眼看到親耳聽到是不同的。從而激勵學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，為中華民族的復(fù)興而努力。讓學(xué)生們既受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識到今天幸福生活來之不易。“道非文不著，文非道不生?！币虼?，把思想品德教育滲透到語文教學(xué)的過程中，使之“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。教學(xué)案例：一、在審明課題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。要攻取瀘定橋，那么怎樣攻取呢？“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難？怎樣克服困難？為什么會取得勝利，紅軍的勝利證明了什么，讀后有什么感受？設(shè)計(jì)提出這一系列問題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）再如《白楊》，幫助學(xué)生咬文嚼字，細(xì)細(xì)體會分析比較，領(lǐng)悟其中的思想感情。這種心靈的工程不是一蹴而就的，而是由淺入深，由感性到理性的，不是疾風(fēng)暴雨式的，而只能潤物細(xì)無聲把思想教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，最終達(dá)到滴水穿石之功效。教師能在看似平淡無奇的教材中進(jìn)行思想情感的培育，這才表現(xiàn)出教育者育人的功力。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的?！度罩菩W(xué)教學(xué)大綱》提出“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。小學(xué)語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴(yán)密篩選的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。了解我國古