蘇教版思品七上人格不可辱-在線瀏覽
2025-02-10 04:42本頁面
【正文】 好友將你以前悄悄告訴他的隱私公開 ,使得很多人在背后議論你 你 與一位女同學(xué)搶計算器 ,碰到了她的手 ,有同學(xué)就在校園里到處說你們早戀 老師把你的作文當(dāng)范文在班上宣讀 ,有人卻說你是抄襲的 （四）課堂總結(jié)： 略 老師希望：我們班在大使的帶動下，每個同學(xué)都能學(xué)會珍惜自己姓名和名譽，同時尊重他人的姓名和名譽，成為國家棟梁、民族希望。 五、作業(yè)： 假如你是一家企業(yè)的總經(jīng)理，你會怎樣樹立企業(yè)的名譽。 第二課時 《維護人格尊嚴(yán)》 一、 教學(xué) 目 標(biāo) : 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解憲法對公民人格尊嚴(yán)的規(guī)定，以及當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時的救濟途徑；使學(xué)生正確看待消費者的人格尊嚴(yán)。 情感、態(tài)度與價值觀：通過教育、教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生懂得不僅要維護自身的 人格尊嚴(yán)，還要主動維護他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。 三、教法學(xué)方法： 講授法、合作、探究 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 ：信息點擊： （ 1）人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容： 人格尊嚴(yán)權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。 （ 2） 法律如何保護公民的人格尊嚴(yán)： 人與人之間在人格上是平等的。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 （二）新授 勞動者的尊嚴(yán) 案例分析：教材 P35“ 要飯碗還是要尊嚴(yán) ” 討論：（ 1）樸某的做法侵犯了張文的哪些權(quán)利？ （ 2） 如果是你，會選擇 “ 私了 ” 嗎 ?理由是什么 ? 問題提示： 在自己的人格受到侵犯時，不應(yīng)簡單地選擇 “ 私了 ” ，因為 “ 私了 ” 等于放棄了法律和政策對自己的保護，而且并不能真正地解決問題。如果遭到拒絕，就應(yīng)勇敢地拿起法律武器維護自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，不應(yīng)以飯碗換尊嚴(yán)，以出讓自己的尊嚴(yán)來獲得一份相對豐厚的收入。 消費者的人格 案例分析 1：教材 P3637“野蠻的保安” （ 1）該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？ （ 2）如果你遇到類似情況，應(yīng)怎樣維護自己的合法權(quán)益？ 問題提示： 超市無端懷疑消費者偷了商店的東西，進而將消費者強行拉到保安室，采取 搜身的辦法對消費 者進行檢查，這種做法是十分不妥的，它侵
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