蘇教版思品七上人格不可辱-閱讀頁
2024-12-28 04:42本頁面
【正文】 犯了消費者的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)，遇到類似的情況，應(yīng)理直氣壯地與當(dāng)事人進(jìn)行交涉，要求澄清事實、賠禮道歉，或找商場有關(guān)負(fù)責(zé)人要求恢復(fù)名譽，也可以直接訴諸法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，作為消費者，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，要依法維權(quán)。 在商店營業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對營業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動手打了營業(yè)員一個耳光。 （ 2）通過案例分析 1和案例分析 2的討論， 兩則 案例 給我們的啟示是什么 ? 問題提示： (1)因為在商品和服務(wù)市場上，競爭 使經(jīng)營者越來越認(rèn)識到顧客的重要性，“顧客永遠(yuǎn)是對的”、“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。作為“上帝”的消費者理應(yīng)得到足夠的尊重和禮貌，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相 互尊重的原則。不做有損人格的事，才能真正維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 教師小結(jié)：在商品和服務(wù)市場上，經(jīng)營者和消費者是平等的，作為經(jīng)營者，應(yīng)尊重消費者，而作為消費者也應(yīng)履行自己的義務(wù)，不做有損于人格的事，不能因為自己是“上帝”而割裂權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（板書） 拓展天地一 ：外企工人張文、消費者王某，如不依法維權(quán)，可能會有哪些做法？這些做法會造成什么后果？ 教師小結(jié) ：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會縱容侵權(quán)行為，有可能使自己的合法行為受到進(jìn)一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會侵害他人的合法權(quán)益，受到法律的制裁。 拓展天地二 ：教材 P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” 有個同學(xué)經(jīng)常在背后說你壞話，不少同學(xué)信以為真。 教師把你 的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。 上體育課，因為你跑步姿勢不對，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說你的樣子像鴨子。 教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會用包括法律武器在內(nèi)的正確方法， 消除誤會，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。超市保安不但不聽她們的解釋，反而在眾目睽睽之下，將她們帶到保衛(wèi)科，強行搜身。 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題： (1)超市保安侵犯了兩名女生的什么權(quán)利 ?請列舉兩條法律依據(jù)。法律依據(jù)：我國憲法 第三十八條 規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。 (2)我們要運用法律武器維護(hù)自己 的合法權(quán)益。 （四）課堂小結(jié) （略） 五、布置作業(yè)： （完成相關(guān)練習(xí)）
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