新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析試卷八共5篇-在線瀏覽
2024-10-29 05:07本頁面
【正文】 種學(xué)習(xí)心理特點。小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？答：感受能力，理解能力，欣賞能力，評價能力。四、觀點論述題有人認(rèn)為：口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？答：有區(qū)別，因為（1）聽說訓(xùn)練關(guān)注傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視孩子語文綜合能力的提高；（2）口語交際與聽說訓(xùn)練的最大不同：口語交際在于創(chuàng)設(shè)、重建現(xiàn)實的生活情境，聽說訓(xùn)練注重傾聽、應(yīng)對、表達(dá)。探究學(xué)習(xí)的確能解放學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)可分為被動接受學(xué)習(xí)和主動接受學(xué)習(xí)，被動接受學(xué)習(xí)是要摒棄，而主動接受學(xué)習(xí)一樣能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，不會限制學(xué)生的思維。要：關(guān)注孩子的興趣、激發(fā)學(xué)生的（如：模擬奧運(yùn)會場，導(dǎo)游、解說員）編小報（突出北京文化）、作文、口號、搜集資料 告知孩子搜集信息的渠道——全體性 注重合作 注重語文性六、案例分析題：《烏鴉喝水》教學(xué)片斷，有哪些優(yōu)點，存在什么問題？試加評述 答：優(yōu)點：多元解讀文本內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，能正視學(xué)生的問題 問題：忽視教學(xué)內(nèi)容的價值取向，核心的價值取向是遇到困難，自己解決問題。答：優(yōu)點：教學(xué)方式和平時的不一樣，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。作者動用了很多教學(xué)資源，音樂、美術(shù)，加強(qiáng)了各個學(xué)科的課程資源整合。第三篇：新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷七新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷七一、填空題（每格1分，共20分）漢語拼音教學(xué)的要求是：能聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能音節(jié)，正確書寫，大寫字母，《漢語拼音字母表》。?鞏固識字的最好辦法是。?對話?是指教學(xué)過程中文本之間就教學(xué)問題展開多向的和多元的。三個方面相互滲透，融為一體，注重的整體提高。（每小題5分，共10分）語文素養(yǎng)生字復(fù)現(xiàn)三、簡答題（每小題6分，共18分）你覺得在組織合作學(xué)習(xí)時最容易出現(xiàn)哪些問題？口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？新課程教師角色應(yīng)如何定位？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā?你贊同這種觀點嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計題（12分）請為習(xí)作教學(xué)《我發(fā)現(xiàn)了》設(shè)計一份教案。（2）咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。請您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘與的角度進(jìn)行評述。”劉備斥責(zé)他：“胡說！孔明是當(dāng)今大賢。你們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一手美味佳肴的人呢？生：大廚！師：當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么？生：大腕！師：在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人？生：大師！師：現(xiàn)在你明白什么叫?大賢?了嗎？生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本案例“詞義教學(xué)”給你什么啟示？以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）讀準(zhǔn)準(zhǔn)確地拼讀聲母、韻母和音節(jié)認(rèn)識熟記記實作文讀書筆記應(yīng)用文復(fù)現(xiàn)“交際”交流和溝通語言實踐教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生信息溝通意義重構(gòu)知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀語文素養(yǎng)二、名詞解釋。生字復(fù)現(xiàn)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生在語言環(huán)境中多次與生字見面，達(dá)到識字目的的教學(xué)策略。（）實施新課程過程中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、合作者、參與者。（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（各2分）答題要點：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（每點2分）五、教學(xué)設(shè)計題（12分）評價要點：（1）重視興趣激發(fā)；（2）給學(xué)生預(yù)留充分的自由表達(dá)的空間；（3）教師指導(dǎo)具有啟發(fā)性，能激活學(xué)生的思維；（4）交流展示充分，評價方式多樣化。（4）目標(biāo)突出了本課的教學(xué)重點。“大賢”本是個文言色彩濃厚的書面語，學(xué)生若按《詞語手冊》照本宣科，其效果肯定“事倍功半”。（2）凸顯人文，強(qiáng)化積累。（3）自主探究，注重實效。（各4分）第四篇：《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷一《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷一一、填空題（每格1分，共20分）與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是的基礎(chǔ)。學(xué)生只有認(rèn)識了的字，并且能夠正確，才有可能順利地閱讀書報，學(xué)習(xí)，提高。教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：和。1物本語文課程資源，是指哪些以物資為載體的語文課程資源。三、簡答題（每小題6分，共18分）“學(xué)會漢語拼音”的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么語文教育要重實踐、重體驗？什么是語文課程資源？能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（每點2分）語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（各3分）語文課程資源是指為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。（2分）（2）探究學(xué)習(xí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生自主建構(gòu)知識，解放了學(xué)生的思維。（3分）答題要點：
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