【正文】 m a black stone.) 2) What does Jimmy’ s father say? (He says,” this stone can help you,Jimmy. try it.” ) Picture 4 1) Where does Jimmy put the stone? (He puts the nails near the stone.) 2) What happens to the nails this time? (The nails all stick to the stone.) 學(xué)生再次閱讀故事，教師在黑板上寫出每幅圖片的關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞復(fù)述故事。 Jimmy’ s father has a small box. He puts it on the table. There are a lot of nails in it. Jimmy drops the box. Al the nails fall on the floor. Jimmy says,” what a mess!” Jimmy’ s father gives him a black stone to help him. It is a magic stone because all the nails stick to it. 出示 Learn the sounds 的語(yǔ)言單詞卡片 ar(car), ue(blue), oo(school)請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母組合 ar, ue,oo 在單詞中的發(fā)音。 播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌 。 Posttask actvities 學(xué)生三人一組，演出課本劇。 Module 1 Changes and differences Unit 2 Our new home! （第一課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過 Listen and enjoy 的兒歌朗讀， 活躍課堂氣氛，并引出本 單元的話題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能掌握單詞 why, because, study, dining room 會(huì)運(yùn)用句型 Do you like…? I like… Why? Because… 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。 Q1： Who lives in the shoe? T： Who lives in the shoe? S1： An old woman. S2： An old womanand her children. S3： An old woman’s big family. 播放錄音，出示第二和第三個(gè)問題，學(xué)生聽錄音后討論問題。 呈現(xiàn)不同房間的圖片，學(xué)生邊欣賞圖片邊思考以下問題。 T： (show a picture of a kitchen) w w . Ss： Kitchen. Kitchen, kitchen. ... 緊接著，學(xué)生根據(jù)一張書房的圖片學(xué)習(xí)單詞 study. T： Look. This is a study. Is there a study in your room? S1： No, there isn’t. S2： Yes, there is a study in my room. T： What can you do in the study? S1: I can read books in the study. S2: I can do my homework in the study. S3: I can play puter games in the study. ... 然后，用同樣的方 法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 dining room. 呈現(xiàn)課本第 12 頁(yè) Ask and answer 欄目 Nancy 和 Dan家中房間的圖片，教師分別對(duì) Nancy 和 Dan 的家進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)是 Nancy 的家，哪個(gè)是 Dan 的家。 Posttask activities 出示兩個(gè)房間的圖片，學(xué)生兩人一組說說喜歡那個(gè)房間，并闡述喜歡的理由。 通過 Write and say 欄目，讓學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到筆頭練習(xí)，鞏固運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparations 出示 Listen and enjoy 的兒歌，讓學(xué)生朗讀或背誦，在復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)活躍課堂氣氛 。 Whiletask procedures 學(xué)生根據(jù) Listen and say 的圖片，聽錄音后回答問題。 1) Which room does Sally like? 2) Which room does Sally’s dad like? 3) What do Peter and Paul like? 在回答完細(xì)節(jié)問題后，教師出示問題 Why do they like their new home? 并再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音后，兩人一組談?wù)撋鲜鰡栴}。鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可補(bǔ)充 I do not like...because...句型，讓學(xué)生闡述不喜歡某個(gè)房間的原因，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，鞏固學(xué)生靈活運(yùn)用各種句型。 了解字母組合 ir,ur,au 及 oo 在單詞中的 發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 語(yǔ)音： ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor) 詞匯： change, place, every, then 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可要求他們適當(dāng)改編對(duì)話。 T: (show pictures of some animals) Do animals have their homes? Ss: Yes, they do. T: (show a picture of a rabbit) What does a rabbit’s home look like? S1: It’s a hole. It’s dark. … Whiletask procedures 學(xué)生獨(dú)立閱讀 Look and read 的短文后完成表格。 1) How many times do wild geese change homes every year? 2) Where do they fly in spring? 3) Where do they fly in autumn? 學(xué)生獨(dú)立閱讀 Look and read 的第二段后回答問題。然后出示課本第 11 頁(yè)的動(dòng)物 圖片，讓學(xué)生看圖思考還有什么動(dòng)物會(huì)遷徙。 4 、 出 示 Learn the sounds 的 語(yǔ) 言 單 詞 卡 片ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor)請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母組合 ir, ur, au, oo 在單詞中的發(fā)音。 播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。 Posttask actvities 組織學(xué)生表演 Look and read 的課本劇。 讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中 task 第一部分的問題提示做調(diào)查，了解同學(xué)夢(mèng)想的房子是什么樣子。 通過 look and learn 欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表示日常行為動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparations 學(xué)生觀看屏幕上快速呈現(xiàn)的人物圖片，說出人物職業(yè)，以復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞。 T: What can a doctor do? S1: A doctor can help sick people. Whiletask procedures 出示年歷并與學(xué)生問答，幫助學(xué)生展開合理的想象，進(jìn)入所示情景中。 T: (point to the machine) Look. This is a machine. Look at the first picture. What is Kitty doing? S1: She’ s putting some money into the machine. 出示 Look and learn 的單詞卡片，讓學(xué)生猜測(cè)每 個(gè)單詞卡片所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并結(jié)合本單元的核心句型與學(xué)生對(duì)話。 Posttask activities 學(xué)生仿照 Listen and say 中照片背面的文字，用第一人稱將自己未來的情況寫在一張小紙條上，每人寫五到六 項(xiàng)，如： In 15 years, ... I will not have long hair. I will be beautiful. I will be a pilot. I will enjoy my life. 接著，學(xué)生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)對(duì)問答。 通過 Think and write 的寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生將新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到寫作中。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparations 學(xué)生兩人一組，分角色表演根據(jù) Listen and say 的短文所改編的對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛 。 Whiletask procedures 教師與學(xué)生根據(jù) Ask and answer 欄目中 Peter 的信息卡和句型提示問答。 學(xué)生根據(jù) Think and write 欄目設(shè)計(jì)信息卡并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生描繪自己十年后的情況。 S1： Now my friend is short and thin. He doesn’ t wear glasses. He lives in Shanghai. He likes English. He doesn’ t like sport. In ten years, he’ ll be tall and strong. He will wear glasses. He will not live in Shanghai. He will live in the UK. He will be a teacher. He will teach students Chinese. Who is he? 學(xué)生將自己朋友未來的情況記錄在課本第 19 頁(yè)Think and write 欄目中，并仿照 Ask and answer 中的對(duì)話，和同桌就各自朋友未來的情況進(jìn)行問答。 Module 1 Changes and differences Unit 3 In the future （第三課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生通過閱讀故事《現(xiàn)在和未來》，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過學(xué)習(xí)任務(wù) (task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。 教學(xué)過程： ww . 第一次備課 第二次備課 Pretask preparation 學(xué)生朗讀教材前兩個(gè)單元 Learn the sounds 的兒歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音內(nèi)容。 T: What are you good at? And what are you weak in? S1: I am good at English, but I am weak in Maths. T: (write be weak in on the blackboard) be weak in means not good at. Be weak in. Ss: Be weak in. ? Whiletask procedures 出示以下問題，讓學(xué)生閱讀 Look and read 的第一段，然后回答問題。提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 S1： Bobby is good at Maths, but he is weak in English. S2: In the future, he will study hard. He will read more English books. 出示 Learn the sounds 的語(yǔ)言單詞卡片 ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear)請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母組合 ee, ea, eer, ear 在單詞中的發(fā)音。 播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。 Posttask actvities 學(xué)生用所給單詞或短語(yǔ)填空，補(bǔ)全短文。 Module 2 Work and play Unit 4 Reading is fun (第一課時(shí) ) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過 Listen and say 中的關(guān)于購(gòu)書意愿