【正文】 共同發(fā)展為目標(biāo)。校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校友聯(lián)絡(luò)處或者校友工作辦公室，對外稱“校友會”，配以專職人員。院（系）設(shè)立校友聯(lián)誼會，建立校、院（系）兩級校友工作體制。為了做好校友工作，同時培養(yǎng)在校大學(xué)生的校友意識，可借鑒中國政法大學(xué)的做法。校友聯(lián)絡(luò)會是一支學(xué)生志愿服務(wù)組織，隸屬于中國政法大學(xué)校友會，在中國政法大學(xué)校友工作辦公室的直接指導(dǎo)下開展活動。各組具體分工如下：辦公室主要負(fù)責(zé)：(1)校友工作辦公室日常行政事務(wù)處理及校友聯(lián)絡(luò)會辦公用品的管理、維護(hù)、更新；(2)籌備印制各種會議材料，整理校友資料，編制并更新《校友通訊錄》；(3)負(fù)責(zé)校友聯(lián)絡(luò)會內(nèi)部文件、刊物的起草與編訂；(4)組織各項(xiàng)活動，協(xié)調(diào)各部門間關(guān)系，保證各種指令傳達(dá)的高效性；(5)檔案存放與管理。聯(lián)誼接待組主要負(fù)責(zé)：(1)與校友的直接聯(lián)絡(luò)與交流，對校友之間施以感情維系，促成地方校友分會的成立；(2)校友會將項(xiàng)活動時的禮儀與接待工作，對校友會的校友服務(wù)工作做最直接的形象展示；(3)協(xié)同其他部門的對外聯(lián)絡(luò)事宜。財(cái)務(wù)與禮品組主要負(fù)責(zé)：(1)校友聯(lián)絡(luò)會內(nèi)部財(cái)務(wù)帳目的管理；(2)校友會禮品的管理以及日常相關(guān)事宜的組織管理；(3)對校友捐贈物品的登記與管理。做好校友工作，就必須為學(xué)校與校友，校友與校友之間的了解與情感聯(lián)絡(luò)提供一個超時空交流的便捷通道，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使之成為了可能。校友網(wǎng)站首要功能應(yīng)是情感聯(lián)絡(luò)。此外，宣傳成功校友的發(fā)明、專利、產(chǎn)品、技術(shù)、事跡，體現(xiàn)學(xué)校以校友為榮的自豪感，無疑也可以增進(jìn)校友和母校的感情。一方面，校友網(wǎng)站要為校友提供信息服務(wù)，校友資料信息庫、每個班的畢業(yè)合影照、學(xué)校每年的招生信息、進(jìn)修和培訓(xùn)信息、用人單位的招聘信息、期刊網(wǎng)和學(xué)校圖書館的網(wǎng)站鏈接等校友們需要的信息及時發(fā)布在校友會網(wǎng)站上，為校友在社會上建功立業(yè)提供力所能及的幫助和支持；另一方面，校友可通過網(wǎng)站上的在線調(diào)查、校友論壇等為學(xué)校的發(fā)展提供信息服務(wù)。因此可將每年教學(xué)計(jì)劃和大綱發(fā)布在校友網(wǎng)站上，供校友們品頭論足，提出真知灼見，以此取代每年一度的專家顧問委員會會議。在每年新生入學(xué)時就要引導(dǎo)學(xué)生在校友網(wǎng)站上創(chuàng)建學(xué)生自己的班級網(wǎng)頁，作為他們相互聯(lián)系的一個永久據(jù)點(diǎn)。校友畢業(yè)后，信息發(fā)生變更時，可以登陸網(wǎng)站，提交更新自己的信息，從而可以有效地保證了校友資料信息庫的準(zhǔn)確性。薛成義同學(xué)事跡被各類媒體相繼報(bào)道后，引起社會廣泛而積極的反響。學(xué)?？蓪⒚磕?0月1日~4日設(shè)為校友返校活動日，活動期間可舉行成功校友報(bào)告會、成功校友表彰活動、校友獎學(xué)金設(shè)立和頒發(fā)活動、師生聯(lián)誼等系列活動，以進(jìn)一步密切學(xué)校與校友、校友與校友之間的聯(lián)系與交流。結(jié)束語母校是校友們永遠(yuǎn)的精神家園和快速成長堅(jiān)實(shí)后盾，校友是母校建設(shè)發(fā)展中最彌足珍貴的辦學(xué)資源和最可信賴與依靠的力量，做好校友工作，實(shí)現(xiàn)校友和母校的互動、互補(bǔ)、共同發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會意義重大。the work of alumni。(項(xiàng)目編號: Ba/2006/01/012)作者簡介：李焦明（1970—），男，河南沁陽人，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動控制系副教授、高級工程師，主要研究電氣工程與高等職業(yè)教育管理。關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；工作團(tuán)隊(duì)中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2010）— —02當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動性大，結(jié)構(gòu)不夠合理，素質(zhì)參差不齊，隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力有所欠缺，專業(yè)化、專家化、受學(xué)生歡迎的人員匱乏。一、對高職院校輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義近年來，我國相繼出臺了一系列有關(guān)文件，為高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了政策層面的支持，同時一些高職院校也作了有益的實(shí)踐探索，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)者也在關(guān)注展開了一定的理論研究。大多數(shù)的教師專業(yè)化研究理論都是偏向于專業(yè)任課教師的，而就目前的研究狀況來看，對高職院校輔導(dǎo)員的研究很少，從現(xiàn)有的資料看，也只是個別領(lǐng)導(dǎo)的講話中提倡輔導(dǎo)員專(職)業(yè)化，以及個別人結(jié)合自己的工作實(shí)踐，對輔導(dǎo)員專(職)業(yè)化進(jìn)行的比較初步的探討。當(dāng)前的社會變革對教育的沖擊和影響，以及高等教育自身的改革，都對原有的輔導(dǎo)員工作提出了挑戰(zhàn)，原有的輔導(dǎo)員工作在面對這些問題時，無論是工作理念，還是工作內(nèi)容、方式方法，都存在矛盾。就我們當(dāng)前的高等教育而言，很多問題不是依靠專業(yè)教師能解決得好的。這些問題的解決，都離不開學(xué)生工作一線的專職輔導(dǎo)員，而承擔(dān)著育人功能的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和完善，也成為我們亟需研究和解決的課題。目前，我國學(xué)者對中小學(xué)輔導(dǎo)員的研究成果比較多，筆者從“中國知網(wǎng)”的搜索結(jié)果顯示，自2001年到 2009年關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員就有325篇，理論和實(shí)踐研究都比較豐富。從期刊論文內(nèi)容來看，學(xué)生管理、思想政治類文章占絕大多數(shù)，真正專業(yè)性的研究很少。這些研究很難說有比較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但是在實(shí)際工作中，僅從輔導(dǎo)員的來源看，現(xiàn)在各個大學(xué)的輔導(dǎo)員的來源基本上都是從應(yīng)屆本科、碩士畢業(yè)生中招收。輔導(dǎo)員還只是一種職業(yè)，沒有使自己成為一種專業(yè)的必備條件，也就是說，輔導(dǎo)員職業(yè)沒有專業(yè)化，也不具備社會性。，避免發(fā)展的自發(fā)性和盲目性。對每位輔導(dǎo)員進(jìn)行分析、定位，幫助其確立自身在專業(yè)目標(biāo)、崗位目標(biāo)和職級目標(biāo)等方面35年的發(fā)展軌跡，使其明確自己在學(xué)校發(fā)展不同階段的個人定位與相應(yīng)任務(wù)，指導(dǎo)輔導(dǎo)員在規(guī)定的時間內(nèi)去完成預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和管理水平。，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。為此，對輔導(dǎo)員工作要有條例，制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員工作縱向考核應(yīng)主要考核所分管學(xué)生是否要求進(jìn)步、上課出勤率、院系及班組織活動參與情況、宿舍衛(wèi)生評比、減少事故突發(fā)事件及違紀(jì)控制等方面，橫向主要指學(xué)生輔導(dǎo)員間的工作評比上，做到各有所長、相互促進(jìn)、共同提高?？冃Э己耸菆F(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一種激勵和檢驗(yàn)手段。主要從輔導(dǎo)員工作的數(shù)量、工作過程、工作效果等方面綜臺、量化考核輔導(dǎo)員工作業(yè)績。對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，研究輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，幫助其進(jìn)行職業(yè)錨的準(zhǔn)確定位?？紤]到輔導(dǎo)員工作的難度，適當(dāng)在崗位津貼、工作獎勵、辦公條件等方面給予傾斜，為他們排憂解難，從而穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。建立日常培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的分層次、多形式的系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。在多種培訓(xùn)中開闊輔導(dǎo)員的視野、拓寬輔導(dǎo)員的思路、提高輔導(dǎo)員解決實(shí)際問題能力。三是建立輔導(dǎo)員資格認(rèn)證和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度。建立工作交流制度，通過建立輔導(dǎo)員工作Q群、工作論壇等，讓大家相互了解工作內(nèi)容和工作進(jìn)度，做到互通有無；定時不定時地根據(jù)實(shí)際工作情況，召開團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流會、經(jīng)驗(yàn)介紹會，研究學(xué)生教育管理的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，不斷探索工作規(guī)律，不斷提高輔導(dǎo)員乃至整個團(tuán)隊(duì)的理論素養(yǎng)、政治水平、組織管理水平和技能。因此，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的基本上沒接觸過舞蹈，根本沒有舞蹈基礎(chǔ)，另外，這些學(xué)生年齡偏大，身體的柔軟度以及韌性沒有開發(fā)過，這給舞蹈教學(xué)增加了不少的難度。因此，這就造成了舞蹈素質(zhì)上的差異。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)教師主要強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)時間偏少,任務(wù)落實(shí)不到位高職屬于?？平逃瑢W(xué)制3年。因此，高職教育更重信息，更講究實(shí)用性和全面性。要改變舞蹈學(xué)科劃分過細(xì)、過窄的狀況，避免學(xué)院派訓(xùn)練過分追求技術(shù)規(guī)范的特點(diǎn)，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機(jī)會。選擇的教學(xué)內(nèi)容針對性要強(qiáng)，如省略技巧訓(xùn)練，而加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。堅(jiān)持舞蹈教學(xué)以美育人、以德育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)常組織教師集中學(xué)習(xí)和教學(xué)觀摩，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。（三）教學(xué)重信息、重實(shí)用、重全面第四篇：高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究周灌中(青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東 青島 266404)摘要: 從4個方面分析了當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并從完善機(jī)制、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、進(jìn)行內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合、加強(qiáng)教師的實(shí)踐技能等方面論述了如何做好高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作。因此，針對當(dāng)前高職教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問題，制訂科學(xué)而合理的措施加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，打造一支德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是提高高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，高職院校的教師隊(duì)伍還不能滿足社會的需求，主要有如下不足。即使現(xiàn)在高職院校普遍實(shí)行做中學(xué)的教學(xué)模式改革，仍由于教師本身就缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳授給學(xué)生的技能不能與崗位實(shí)際結(jié)合，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生在以后的實(shí)際工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。（二）高層次人才缺乏，科研能力薄弱高職院校與中職學(xué)校其中的一個重要區(qū)別在于高職院校要具有一定的科研能力，然而，由于許多高職院校都是由中職升格而來，學(xué)校缺乏