【正文】 情感聯(lián)絡(luò)。結(jié)束語母校是校友們永遠(yuǎn)的精神家園和快速成長堅實(shí)后盾，校友是母校建設(shè)發(fā)展中最彌足珍貴的辦學(xué)資源和最可信賴與依靠的力量，做好校友工作，實(shí)現(xiàn)校友和母校的互動、互補(bǔ)、共同發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會意義重大。就我們當(dāng)前的高等教育而言，很多問題不是依靠專業(yè)教師能解決得好的。對每位輔導(dǎo)員進(jìn)行分析、定位，幫助其確立自身在專業(yè)目標(biāo)、崗位目標(biāo)和職級目標(biāo)等方面35年的發(fā)展軌跡，使其明確自己在學(xué)校發(fā)展不同階段的個人定位與相應(yīng)任務(wù)，指導(dǎo)輔導(dǎo)員在規(guī)定的時間內(nèi)去完成預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和管理水平。對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，研究輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，幫助其進(jìn)行職業(yè)錨的準(zhǔn)確定位。建立工作交流制度，通過建立輔導(dǎo)員工作Q群、工作論壇等，讓大家相互了解工作內(nèi)容和工作進(jìn)度，做到互通有無；定時不定時地根據(jù)實(shí)際工作情況，召開團(tuán)隊內(nèi)部的交流會、經(jīng)驗(yàn)介紹會，研究學(xué)生教育管理的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，不斷探索工作規(guī)律，不斷提高輔導(dǎo)員乃至整個團(tuán)隊的理論素養(yǎng)、政治水平、組織管理水平和技能。堅持舞蹈教學(xué)以美育人、以德育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為教學(xué)目標(biāo)。他們只會埋怨學(xué)校的生源差、學(xué)校管理差、機(jī)制不完善，怨天尤人，只講客觀條件，不講主觀條件，工作態(tài)度不積極，把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。（二）實(shí)施師德修養(yǎng)工程，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)具有一支善于把握時代脈搏、思想先進(jìn)、師德高尚的教師隊伍，是深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。（四）校企合作，提升教師專業(yè)知識和技能生產(chǎn)一線的作業(yè)現(xiàn)場是職業(yè)教育教師最好的課堂，高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化校企合作，提升教師專業(yè)知識和技能。（一）高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵（）（二）高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查從2014年6月開始8月底結(jié)束，問卷、訪談圍繞高職院校職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵對河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生、畢業(yè)生、企業(yè)人力資源部門、同類院校、行業(yè)協(xié)會進(jìn)行多方調(diào)查評價，包括在校生能力培養(yǎng)、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展、同類院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑、行業(yè)企業(yè)用人需求等。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)典型工作任務(wù)、職位晉升和能力元素構(gòu)建課程體系和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院教學(xué)副院長朱玉春在會議中提出擬制定“學(xué)分手冊”，學(xué)生在校的專業(yè)能力、社會實(shí)踐、競技比賽、道德品質(zhì)等通過學(xué)分手冊體現(xiàn)培養(yǎng)過程，累計學(xué)分，經(jīng)學(xué)院測評小組考核合格即可畢業(yè)。高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)定位在職業(yè)道德、綜合職業(yè)核心能力培養(yǎng)，及時有前瞻性的預(yù)見行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)用人需求。報告顯示中國高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生三年后收入翻番，有六成左右實(shí)現(xiàn)了職位晉升，呈現(xiàn)出較為強(qiáng)勁的職業(yè)發(fā)展能力。講師團(tuán)成員每學(xué)年為新進(jìn)教師開展教學(xué)基本規(guī)范、教師基本技能等培訓(xùn)，使新教師明確高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和基本特征，把握職業(yè)教育普遍規(guī)律；還需為專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)教育新理論、新方法培訓(xùn)，促進(jìn)全院教師教書育人的水平，為教師快速成長搭建廣闊舞臺。制定體現(xiàn)重視高層次人才的相關(guān)政策對高層次人才給予優(yōu)惠政策，提高其待遇。（二）高層次人才缺乏，科研能力薄弱高職院校與中職學(xué)校其中的一個重要區(qū)別在于高職院校要具有一定的科研能力，然而，由于許多高職院校都是由中職升格而來，學(xué)校缺乏科研氛圍，教師缺乏科研意識，當(dāng)然由于政策等原因，高職院校教師又往往缺少科研機(jī)會。要改變舞蹈學(xué)科劃分過細(xì)、過窄的狀況，避免學(xué)院派訓(xùn)練過分追求技術(shù)規(guī)范的特點(diǎn)，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機(jī)會。三是建立輔導(dǎo)員資格認(rèn)證和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度。主要從輔導(dǎo)員工作的數(shù)量、工作過程、工作效果等方面綜臺、量化考核輔導(dǎo)員工作業(yè)績。輔導(dǎo)員還只是一種職業(yè)，沒有使自己成為一種專業(yè)的必備條件，也就是說，輔導(dǎo)員職業(yè)沒有專業(yè)化，也不具備社會性。大多數(shù)的教師專業(yè)化研究理論都是偏向于專業(yè)任課教師的，而就目前的研究狀況來看，對高職院校輔導(dǎo)員的研究很少，從現(xiàn)有的資料看，也只是個別領(lǐng)導(dǎo)的講話中提倡輔導(dǎo)員專(職)業(yè)化，以及個別人結(jié)合自己的工作實(shí)踐，對輔導(dǎo)員專(職)業(yè)化進(jìn)行的比較初步的探討。薛成義同學(xué)事跡被各類媒體相繼報道后，引起社會廣泛而積極的反響。財務(wù)與禮品組主要負(fù)責(zé)：(1)校友聯(lián)絡(luò)會內(nèi)部財務(wù)帳目的管理；(2)校友會禮品的管理以及日常相關(guān)事宜的組織管理；(3)對校友捐贈物品的登記與管理。學(xué)校教育的全過程都包含著培育校友工作的基礎(chǔ)。因此，人們通過校友來了解和評價一所學(xué)校的好壞，社會通過校友來檢驗(yàn)一所學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。第一篇：關(guān)于高職院校校友工作研究高職院校校友工作研究李焦明（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動控制系，江蘇 南京 210048）摘要：結(jié)合高職院校實(shí)際，深入探討校友工作的必要性和具體做法，對充分發(fā)揮校友的作用和加強(qiáng)校友工作意義重大。“成功的校友”是學(xué)校的“品牌”和“形象大使”，是學(xué)校社會聲望的“活廣告”。校友工作關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，不僅是學(xué)校的份內(nèi)工作而且是關(guān)系全局的學(xué)校的中心工作。，增強(qiáng)校友的歸屬感校友分布在海內(nèi)外的各個角落，而校友工作是以感情為紐帶，以溝通為基礎(chǔ)。2007年4月30日，當(dāng)中央電視臺新聞聯(lián)播中播出中國石油獨(dú)山子石化公司乙烯車間班長薛魁獲得中國青年的最高榮譽(yù)獎項――第十一屆“中國青年五四獎?wù)隆毕⒑?，作為薛魁的母校南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊抓住這條新聞的有利時機(jī)，吸引新聞媒體主動上門，開展充滿母校自豪感與獨(dú)特內(nèi)容的宣傳，使我們的優(yōu)秀校友產(chǎn)生更大、更廣泛的社會影響，使我們的母校更加令人向往，更加令人折服。從長遠(yuǎn)來看，這不利于輔導(dǎo)員職業(yè)的長久發(fā)展，也不利于學(xué)生工作的長久、深入的開展，不利于學(xué)生工作水平的提高。過程考核主要是考核輔導(dǎo)員的能力、細(xì)節(jié)、工作措施、發(fā)現(xiàn)問題處理問題的方法、創(chuàng)新意識和能力、在學(xué)生中的綜合評價和整體形象影響等，每學(xué)年總評一次，評出優(yōu)秀輔導(dǎo)員予以表彰獎勵，促使團(tuán)隊中的每一個人通過與優(yōu)秀的對照比較，達(dá)到團(tuán)結(jié)進(jìn)步的目的。執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度從進(jìn)口上設(shè)立平臺，限制不當(dāng)人員進(jìn)入輔導(dǎo)員隊伍，以保證輔導(dǎo)員隊伍的整體水平；資格認(rèn)證可以從專業(yè)的層面設(shè)定輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和素質(zhì)要求以及業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，按照教師、教育管理職稱評定的程序規(guī)定，建立輔導(dǎo)員資格認(rèn)證和職稱評定制度。比如在舞蹈學(xué)院的教學(xué)中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓(xùn)練、手位、腳位慢慢練起至少要學(xué)滿一個學(xué)期。這樣勢必造成高職院校教師科研能力提不上去，高層次人才自然就會缺乏，為地方服務(wù)能力也相應(yīng)較差，無疑高職院校與企業(yè)深度融 合就缺乏一個有力的支撐點(diǎn)。為了吸引校外高學(xué)歷、高職稱、有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，應(yīng)出臺《高層次人才管理暫行規(guī)定》，實(shí)踐證明，通過引進(jìn)來的高層次人才的培養(yǎng)和帶動，激發(fā)了在校教師快速提升基礎(chǔ)素質(zhì)及相關(guān)能力的積極性，教師們的社會服務(wù)能力得到了整體提升。加大外出培訓(xùn)力度，通過學(xué)習(xí)進(jìn)修取得真經(jīng)優(yōu)先支持專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修、科研課題、外出考察、參加學(xué)術(shù)會議，及時跟蹤了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和教育發(fā)展趨勢，拓寬視野，提高教學(xué)科研、專業(yè)開發(fā)能力和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。[1]高等職業(yè)教育面對新時期改革發(fā)展要求，在提升質(zhì)量的同時存在著就業(yè)與生源供需變化、應(yīng)用型本科發(fā)展等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。二、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院（藝術(shù)設(shè)計系）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐（一）結(jié)合市場需求，主動及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和人才培養(yǎng)方案。職業(yè)教育是培養(yǎng)為社會、為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的專門教育，我們要引導(dǎo)具有不同特點(diǎn)的學(xué)生形成富于個人特點(diǎn)的職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)職業(yè)學(xué)習(xí)過程構(gòu)建典型工作任務(wù)、建立“校企融合”崗位情景教學(xué)、開展第二課堂創(chuàng)新活動、建立“學(xué)分手冊”過程控制學(xué)生評價體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。對原有以學(xué)科體系構(gòu)建的課程體系進(jìn)行改革。與此相悖，高職院校畢業(yè)生在工作中也體現(xiàn)出非專業(yè)素質(zhì)水平較低現(xiàn)象，以學(xué)生發(fā)展的角度來談，職業(yè)素質(zhì)缺失會導(dǎo)致職業(yè)拓展的維度和深度受限。中心可搜集來校專家與本校名師的精彩專題講座及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的匯報，企業(yè)最新工藝及操作規(guī)范等材料，全院教師可以根據(jù)自己的實(shí)際需要有選擇性的自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的帶頭人、骨干教師不但大大提高自己的業(yè)務(wù)能力，也可在他們的影響和帶動下，使教師的整體素質(zhì)得到普遍提高。④（三）職業(yè)理想淡薄職業(yè)院校的部分教師缺乏崇高的理想，缺乏敬業(yè)、樂業(yè)、愛業(yè)的精神，造成了這部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)。二、高職舞蹈教學(xué)策略分析（一）在高職院校應(yīng)開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程，也可結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)一些必修課程，滿足不同學(xué)生的需求。根據(jù)輔導(dǎo)員的專業(yè)和特長，建立職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊、心理健康咨詢團(tuán)隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊等專業(yè)性團(tuán)隊，不斷提升輔導(dǎo)員索質(zhì)和能力，打造學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員團(tuán)隊。建立符合高職教育實(shí)際的輔導(dǎo)員生涯發(fā)展管