【正文】 情感聯(lián)絡。結束語母校是校友們永遠的精神家園和快速成長堅實后盾，校友是母校建設發(fā)展中最彌足珍貴的辦學資源和最可信賴與依靠的力量，做好校友工作，實現(xiàn)校友和母校的互動、互補、共同發(fā)展，對構建和諧社會意義重大。就我們當前的高等教育而言，很多問題不是依靠專業(yè)教師能解決得好的。對每位輔導員進行分析、定位，幫助其確立自身在專業(yè)目標、崗位目標和職級目標等方面35年的發(fā)展軌跡，使其明確自己在學校發(fā)展不同階段的個人定位與相應任務，指導輔導員在規(guī)定的時間內去完成預期的職業(yè)目標，不斷提升輔導員的專業(yè)技能和管理水平。對輔導員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，研究輔導員職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，幫助其進行職業(yè)錨的準確定位。建立工作交流制度，通過建立輔導員工作Q群、工作論壇等，讓大家相互了解工作內容和工作進度，做到互通有無；定時不定時地根據(jù)實際工作情況，召開團隊內部的交流會、經驗介紹會，研究學生教育管理的難點和熱點，不斷探索工作規(guī)律，不斷提高輔導員乃至整個團隊的理論素養(yǎng)、政治水平、組織管理水平和技能。堅持舞蹈教學以美育人、以德育人，提高學生整體素質，培養(yǎng)一專多能的“復合型”人才為教學目標。他們只會埋怨學校的生源差、學校管理差、機制不完善，怨天尤人，只講客觀條件，不講主觀條件，工作態(tài)度不積極，把工作當成一種負擔。（二）實施師德修養(yǎng)工程，加強師德師風建設具有一支善于把握時代脈搏、思想先進、師德高尚的教師隊伍，是深化教育教學改革、提高教育教學質量的前提條件。（四）校企合作，提升教師專業(yè)知識和技能生產一線的作業(yè)現(xiàn)場是職業(yè)教育教師最好的課堂，高職院校應進一步深化校企合作，提升教師專業(yè)知識和技能。（一）高職院校學生職業(yè)素質內涵（）（二）高職院校學生職業(yè)素質現(xiàn)狀調查調查從2014年6月開始8月底結束，問卷、訪談圍繞高職院校職業(yè)素質內涵對河北建材職業(yè)技術學院的在校生、畢業(yè)生、企業(yè)人力資源部門、同類院校、行業(yè)協(xié)會進行多方調查評價，包括在校生能力培養(yǎng)、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展、同類院校職業(yè)素質培養(yǎng)途徑、行業(yè)企業(yè)用人需求等。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)典型工作任務、職位晉升和能力元素構建課程體系和課程內容標準。學院教學副院長朱玉春在會議中提出擬制定“學分手冊”，學生在校的專業(yè)能力、社會實踐、競技比賽、道德品質等通過學分手冊體現(xiàn)培養(yǎng)過程，累計學分，經學院測評小組考核合格即可畢業(yè)。高職院校對學生的培養(yǎng)應定位在職業(yè)道德、綜合職業(yè)核心能力培養(yǎng)，及時有前瞻性的預見行業(yè)需求，培養(yǎng)學生職業(yè)素質，適應企業(yè)用人需求。報告顯示中國高等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)質量持續(xù)提高，畢業(yè)生三年后收入翻番，有六成左右實現(xiàn)了職位晉升，呈現(xiàn)出較為強勁的職業(yè)發(fā)展能力。講師團成員每學年為新進教師開展教學基本規(guī)范、教師基本技能等培訓，使新教師明確高職教育人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和基本特征，把握職業(yè)教育普遍規(guī)律；還需為專業(yè)教師進行職業(yè)教育新理論、新方法培訓，促進全院教師教書育人的水平，為教師快速成長搭建廣闊舞臺。制定體現(xiàn)重視高層次人才的相關政策對高層次人才給予優(yōu)惠政策，提高其待遇。（二）高層次人才缺乏，科研能力薄弱高職院校與中職學校其中的一個重要區(qū)別在于高職院校要具有一定的科研能力，然而，由于許多高職院校都是由中職升格而來，學校缺乏科研氛圍，教師缺乏科研意識，當然由于政策等原因，高職院校教師又往往缺少科研機會。要改變舞蹈學科劃分過細、過窄的狀況，避免學院派訓練過分追求技術規(guī)范的特點，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機會。三是建立輔導員資格認證和執(zhí)業(yè)準入制度。主要從輔導員工作的數(shù)量、工作過程、工作效果等方面綜臺、量化考核輔導員工作業(yè)績。輔導員還只是一種職業(yè)，沒有使自己成為一種專業(yè)的必備條件，也就是說，輔導員職業(yè)沒有專業(yè)化，也不具備社會性。大多數(shù)的教師專業(yè)化研究理論都是偏向于專業(yè)任課教師的，而就目前的研究狀況來看，對高職院校輔導員的研究很少，從現(xiàn)有的資料看，也只是個別領導的講話中提倡輔導員專(職)業(yè)化，以及個別人結合自己的工作實踐，對輔導員專(職)業(yè)化進行的比較初步的探討。薛成義同學事跡被各類媒體相繼報道后，引起社會廣泛而積極的反響。財務與禮品組主要負責：(1)校友聯(lián)絡會內部財務帳目的管理；(2)校友會禮品的管理以及日常相關事宜的組織管理；(3)對校友捐贈物品的登記與管理。學校教育的全過程都包含著培育校友工作的基礎。因此，人們通過校友來了解和評價一所學校的好壞，社會通過校友來檢驗一所學校的辦學特色和優(yōu)勢。第一篇：關于高職院校校友工作研究高職院校校友工作研究李焦明（南京化工職業(yè)技術學院自動控制系，江蘇 南京 210048）摘要：結合高職院校實際，深入探討校友工作的必要性和具體做法，對充分發(fā)揮校友的作用和加強校友工作意義重大。“成功的校友”是學校的“品牌”和“形象大使”，是學校社會聲望的“活廣告”。校友工作關系到學校的生存和發(fā)展，不僅是學校的份內工作而且是關系全局的學校的中心工作。，增強校友的歸屬感校友分布在海內外的各個角落，而校友工作是以感情為紐帶，以溝通為基礎。2007年4月30日，當中央電視臺新聞聯(lián)播中播出中國石油獨山子石化公司乙烯車間班長薛魁獲得中國青年的最高榮譽獎項――第十一屆“中國青年五四獎章”消息后，作為薛魁的母校南京化工職業(yè)技術學院緊緊抓住這條新聞的有利時機，吸引新聞媒體主動上門，開展充滿母校自豪感與獨特內容的宣傳，使我們的優(yōu)秀校友產生更大、更廣泛的社會影響，使我們的母校更加令人向往，更加令人折服。從長遠來看，這不利于輔導員職業(yè)的長久發(fā)展，也不利于學生工作的長久、深入的開展，不利于學生工作水平的提高。過程考核主要是考核輔導員的能力、細節(jié)、工作措施、發(fā)現(xiàn)問題處理問題的方法、創(chuàng)新意識和能力、在學生中的綜合評價和整體形象影響等，每學年總評一次，評出優(yōu)秀輔導員予以表彰獎勵，促使團隊中的每一個人通過與優(yōu)秀的對照比較，達到團結進步的目的。執(zhí)業(yè)準入制度從進口上設立平臺，限制不當人員進入輔導員隊伍，以保證輔導員隊伍的整體水平；資格認證可以從專業(yè)的層面設定輔導員的崗位職責和素質要求以及業(yè)務水準，按照教師、教育管理職稱評定的程序規(guī)定，建立輔導員資格認證和職稱評定制度。比如在舞蹈學院的教學中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓練、手位、腳位慢慢練起至少要學滿一個學期。這樣勢必造成高職院校教師科研能力提不上去，高層次人才自然就會缺乏，為地方服務能力也相應較差，無疑高職院校與企業(yè)深度融 合就缺乏一個有力的支撐點。為了吸引校外高學歷、高職稱、有真才實學的優(yōu)秀人才，應出臺《高層次人才管理暫行規(guī)定》，實踐證明，通過引進來的高層次人才的培養(yǎng)和帶動，激發(fā)了在校教師快速提升基礎素質及相關能力的積極性，教師們的社會服務能力得到了整體提升。加大外出培訓力度，通過學習進修取得真經優(yōu)先支持專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內外培訓進修、科研課題、外出考察、參加學術會議，及時跟蹤了解國內外學術前沿動態(tài)和教育發(fā)展趨勢，拓寬視野，提高教學科研、專業(yè)開發(fā)能力和學術水平，增強創(chuàng)新意識，更好地發(fā)揮引領和示范作用。[1]高等職業(yè)教育面對新時期改革發(fā)展要求，在提升質量的同時存在著就業(yè)與生源供需變化、應用型本科發(fā)展等嚴峻挑戰(zhàn)。二、河北建材職業(yè)技術學院（藝術設計系）職業(yè)素質培養(yǎng)實踐（一）結合市場需求，主動及時調整專業(yè)結構、課程體系和人才培養(yǎng)方案。職業(yè)教育是培養(yǎng)為社會、為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的專門教育，我們要引導具有不同特點的學生形成富于個人特點的職業(yè)素質，根據(jù)職業(yè)學習過程構建典型工作任務、建立“校企融合”崗位情景教學、開展第二課堂創(chuàng)新活動、建立“學分手冊”過程控制學生評價體系，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質為高職學生職業(yè)發(fā)展夯實基礎。對原有以學科體系構建的課程體系進行改革。與此相悖，高職院校畢業(yè)生在工作中也體現(xiàn)出非專業(yè)素質水平較低現(xiàn)象，以學生發(fā)展的角度來談，職業(yè)素質缺失會導致職業(yè)拓展的維度和深度受限。中心可搜集來校專家與本校名師的精彩專題講座及教師外出學習、培訓的匯報，企業(yè)最新工藝及操作規(guī)范等材料，全院教師可以根據(jù)自己的實際需要有選擇性的自主學習。重點培養(yǎng)的帶頭人、骨干教師不但大大提高自己的業(yè)務能力，也可在他們的影響和帶動下，使教師的整體素質得到普遍提高。④（三）職業(yè)理想淡薄職業(yè)院校的部分教師缺乏崇高的理想，缺乏敬業(yè)、樂業(yè)、愛業(yè)的精神，造成了這部分教師工作責任心不強。二、高職舞蹈教學策略分析（一）在高職院校應開設舞蹈藝術教育課程開設各種藝術類選修和限定性選修課程，也可結合本校專業(yè)特點，開設一些必修課程，滿足不同學生的需求。根據(jù)輔導員的專業(yè)和特長，建立職業(yè)生涯規(guī)劃團隊、心理健康咨詢團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊等專業(yè)性團隊，不斷提升輔導員索質和能力，打造學習型的輔導員團隊。建立符合高職教育實際的輔導員生涯發(fā)展管