三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 23:55本頁面
【正文】 數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點：。2. 引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。（課件出示復(fù)習(xí)題）1. 列豎式計算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、導(dǎo)學(xué)過程跟我的答案一樣的舉手。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進行估算。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。嗯，你實在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生。師：好，大家都做好了。）師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師啊！師：謝謝大家。三、分層訓(xùn)練，達標檢測476+286= 578+165= 395+455= 563+249=184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、布置作業(yè)練習(xí)五第一題《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計說明由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。2．關(guān)注計算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣。因此，本節(jié)課教學(xué)時，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計算的準確性。課前準備教師準備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。方法一筆算。方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移。⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。(1)小組交流，教師巡視。方法一筆算。445＋298＝445＋300－2＝745－2＝743(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？學(xué)生討論，然后匯報。②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？(學(xué)生討論后匯報)預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。同時，還學(xué)會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計算方法。(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？259＋68＝939597＋373＝960(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。53＋7＝76＋9＝500＋700＝70＋400＝60＋80＝18＋4＝34＋50＝20＋90＝25＋36＝，并說說筆算方法。281+306（）600572+112（）700405+392（）700二．學(xué)習(xí)新知。請問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計算？豎式計算時需要注意什么？計算完后要注意什么？如何驗算？強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。并進行板書。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？學(xué)生列式并嘗試計算。然后進行交流?！景鍟繂枺喝绱寺闊?，能不能簡潔點？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說的。齊讀計算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。175239+62+571795800三、鞏固練習(xí)。【列豎式計算】359+467=935+108=592+502=682+496=580+407=720+627=文章來《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例做一做及練習(xí)八7題教學(xué)目標：進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認真細心地進行計算的習(xí)慣。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。238＋91=329659＋306=965指名說一說它的39。在筆算的時候
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