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三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-10-08 20:28本頁(yè)面
  

【正文】 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同,這樣利于學(xué)生加深印象。第四,對(duì)“課堂生成”的應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高。計(jì)算畢竟是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。因此,除了教材中的練習(xí)外,我還補(bǔ)充一些練習(xí),補(bǔ)充有典型的題目。要求學(xué)生依據(jù)已掌握了的知識(shí)技能去分析和概括新的知識(shí),揭示新、舊知識(shí)的共同本質(zhì),使已有的知識(shí)技能順利地遷移到新的學(xué)習(xí)中來(lái)。利用類推掌握新知識(shí)。這種推理比較簡(jiǎn)單具體,雖然推出的結(jié)論不一定都正確,但這種推理有很大的作用。精心設(shè)計(jì)練習(xí),使知識(shí)再遷移。知識(shí)的應(yīng)用也可以看作是知識(shí)的再遷移。因此,教學(xué)中應(yīng)重視練習(xí)的設(shè)計(jì),有意識(shí)地設(shè)置具有層次性的拓展練習(xí),為今后學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心安排以學(xué)生為軸心的教學(xué)活動(dòng),多方位引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程”,給學(xué)生留下足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,從而有力地促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三篇:《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思安陽(yáng)市紅廟街小學(xué)付麗娜 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的口算加法,筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)基本掌握加法計(jì)算法則,所以本節(jié)課我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。這樣即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題,列式解決,在學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位之前先獨(dú)立估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估算的習(xí)慣。在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度稍有提高,但遵循的是相同的運(yùn)算規(guī)則,學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算,同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上,我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò)、思維訓(xùn)練。改錯(cuò)題中學(xué)生通過(guò)計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,再進(jìn)行改正,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三,課堂上的語(yǔ)言還有待進(jìn)一步錘煉,比如環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ),對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)等,在細(xì)節(jié)上完善了才能使整堂課更好。課后吳老師給我的評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到自己工作方法的欠缺和能力的不足,其他同事也給我提出了寶貴的意見(jiàn),我從中收獲很多:一、練習(xí)的量不夠。計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問(wèn)題中進(jìn)行的,每節(jié)課的鞏固練習(xí)題目很少。二、學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移把握知識(shí)的聯(lián)系,精心設(shè)置復(fù)習(xí)內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析、概括問(wèn)題的能力,使學(xué)生善于覺(jué)察知識(shí)間的關(guān)系,掌握新舊知識(shí)的共同點(diǎn)。類推是一種從特殊到特殊的推理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用這種方法加速知識(shí)遷移,幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。練習(xí),是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的一種重要形式。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,一般從表面理解到比較深刻理解的過(guò)程。三、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)挖掘知識(shí)本身的魅力,吸引學(xué)生要促使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的注意力始終有一種吸引力,就要組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng),要了解學(xué)生的需要,要根據(jù)學(xué)生的求知欲望與自尊心的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng),從而培養(yǎng)興趣,激勵(lì)進(jìn)取。在教學(xué)中,只有恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生才會(huì)愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。在本節(jié)課中,我先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)
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