三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 23:55本頁(yè)面
【正文】 2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算法則和方法）正。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）討論：（討論有利于學(xué)生加深對(duì)進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？驗(yàn)算。（讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比老師一步一步地去講解的效果更好。匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。）估算。二、探究新知教學(xué)例3.（媒體出示例3）出示例題提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。）76+84 指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。二說(shuō)學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法和算理很容易遷移類推過(guò)來(lái)。下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）例1 例2 271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 9 3 3 0 2 1 1 7 4 3 1 + 1 9 0 3第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教材分析：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁(yè)例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺(tái)階，學(xué)生比較容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。四、拓展練習(xí)麗麗看一本故事書，前3天看了78頁(yè)，后4天平均每天看40頁(yè)，剛好看完，這本書有多少頁(yè)？五、課堂作業(yè) 練習(xí)八第2題。“練習(xí)八”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。……對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。要從個(gè)位加起。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。想起“十位上滿十，向百位進(jìn)一”，我覺(jué)得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進(jìn)一。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。：你能自己算一算我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰(shuí)能告訴老師我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？生：用豎式筆算。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么。（課件出示第36頁(yè)主題圖）學(xué)生自由回答。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教法：遷移法、動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)高橋小學(xué) 潘慧教學(xué)內(nèi)容：教科書3637頁(yè)例12 教學(xué)目的：，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。2．回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，如“該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種”。（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過(guò)“解決問(wèn)題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過(guò)“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。2．提高練習(xí)。（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1．基本練習(xí)。預(yù)設(shè)3 利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。3．探究驗(yàn)算方法（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)1 用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)： 問(wèn)題1 問(wèn)題2 問(wèn)題3 預(yù)設(shè)2 你是從哪一位開始算起的？ 十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫4呢？百位上的7是怎么來(lái)的？ 簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。2．交流算法，體會(huì)算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．出示例3某濕地
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