人教版語文七上次北固山下-在線瀏覽
2025-02-10 01:09本頁面
【正文】 路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。 海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進入了寒冷的舊年。 [譯文 ] 旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。 潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。 紅日 從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。 我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊， 拜托你們，把信捎到洛陽那邊。同學們能例舉一些學過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？ （如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等） 2．《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 明 確：第四句 “ 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。問：詩人此刻在船上，而 “ 客路 ” 在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到 “ 客路 ” 呢 ?(這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。 ) 四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容 ?四聯(lián)之間有怎樣的關系 ? 首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 “ 潮平 ” ，兩岸才顯得寬闊； “ 風正 ” ，帆才有懸空的態(tài)勢。 頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。 詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情 ? 尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。 研讀與賞析 學生自主探究想像 “ 潮平兩岸闊，風正一帆懸 ’’ 是怎樣的情景。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。此句寫得恢弘闊大； “ 風正一帆懸 ” 愈見精彩。詩人不用 “ 風順 ” 而用 “ 風正 ” ，是因為光 “ 風順 ” 還不足以保證 “ 一帆懸 ” ，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了?？梢妼懢皹O為傳神。 現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。 “ 海日 ” 兩句從章法上看，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關，這樣說有根據(jù)嗎 ?先說這兩句所寫的景象。 )這兩種景象 有相同的地方嗎 ?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替 —— 如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢 ?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟 “ 日暮鄉(xiāng)關何處是 ?煙波江上使人愁 ” 相比，就顯得開朗一些，是嗎 ?說說道理。以鼓勵為主，尊重學生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨 特感受。此處加了“ 外 ”“ 前 ” 兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián) “ 兩岸 ”“ 一帆 ” 描寫水陸發(fā)生密切關系。詩人一落 筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達終點，可
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