【正文】 的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？教師的理解：熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點(diǎn)，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的，再放大一點(diǎn)，它同人類的家園也是相通的。鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并理解詩(shī)歌的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《次北固山下》（板書(shū)）二、學(xué)生看文中注釋，解釋題目。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。三、朗讀課文：（1）學(xué)生自由朗讀。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。下邊把這首詩(shī)的前兩節(jié)標(biāo)上符號(hào)示例（“／”表示節(jié)奏，有“／”線的地方應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐ｎD或舒緩；“—”表示中重，“請(qǐng)按照朗讀詩(shī)歌的要求，朗讀這首詩(shī)。四、細(xì)讀揣摩：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，（3位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)）教師歸納：旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。我多么思念親愛(ài)的故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。五、思考討論：（1）作者在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景色？請(qǐng)你從詩(shī)人的角度，以“我看到了———”描述一下。（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァＱ銉赫?jīng)過(guò)洛陽(yáng)的?。≡?shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。（3）你最喜歡詩(shī)中的哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。）重點(diǎn)引導(dǎo)到“海日生殘夜，江春入舊年”。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。開(kāi)頭寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷。三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。七、背誦課文。許多詩(shī)人將這種思鄉(xiāng)的感情傾瀉于筆端，留下了許許多多流傳千古的佳句，而鄉(xiāng)愁也成為了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。方案二：以回憶表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)一： 先學(xué)：（一）簡(jiǎn)介律詩(shī)文學(xué)常識(shí)。（三）多角度誦讀，感受語(yǔ)言之美并正音，注意朗讀節(jié)奏。后教：（一）略。玄宗先天年間(712～713)進(jìn)士，其作品存世不多，但“海日生殘夜，江春入舊年”卻成為千古名句，為天下人所傳頌。（四）提示：次，停泊的意思，詩(shī)題即停泊在北固山下，點(diǎn)明詩(shī)歌的內(nèi)容是寫(xiě)人在旅途中，詩(shī)歌是作者在旅途中所作。詩(shī)意：旅客要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方延伸，“我”正在綠水中行船向前。）2，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。風(fēng)順而平和，一葉白帆好像懸掛在天空。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開(kāi)闊。詩(shī)意：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日，已從東方碧空與海水相接升起。提問(wèn)：這句詩(shī)被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，絕妙千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？提示：①作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”兩個(gè)動(dòng)詞使之?dāng)M人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)散黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。）● 拓展詩(shī)句與白居易《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》里的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙，均蘊(yùn)含著深刻的道理：新事物必將取代舊事物。(直抒思鄉(xiāng)之情)詩(shī)意：思念家鄉(xiāng)的舒心，不知現(xiàn)在到達(dá)什么地方了？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。正好此時(shí)北歸的大雁正掠過(guò)晴空，于是詩(shī)人觸景生情，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)了。）四、小結(jié)整首詩(shī)籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁情緒，但又哀而不傷，明朗而又深沉，其中包含著自然的理趣。第四篇：次北固山下教案次北固山下教案一、導(dǎo)入。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。串講：①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。《漢書(shū)?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢?“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?你能想象出船行的圖景嗎?為什么要特地提到“潮平”?這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?好，現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因?！昂Ｈ铡眱删鋸恼路ㄉ峡?，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說(shuō)有根據(jù)嗎?先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。三、總結(jié)。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩(shī)讀“活”。教材簡(jiǎn)析：《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目標(biāo)：１．掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。３．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人，今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑?xiě)下了這首千古傳頌的詩(shī)歌，這印證了“人以詩(shī)傳”的道理。2．聽(tīng)老師范讀。（提供舒緩背景音樂(lè)：馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》）次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。4．參照注釋，同桌互譯詩(shī)句。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事。5．請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。寫(xiě)