一年級語文教學(xué)故事-在線瀏覽
2024-10-28 23:42本頁面
【正文】 分再合一合的識字寫字方法，明白語文學(xué)習(xí)也可以運用數(shù)學(xué)方法，初步了解學(xué)科之間的融合性，提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。二十五年間，我努力地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著。上學(xué)期的一節(jié)課如今我記得真真切切。明天就要上這個“讀讀背背”，我花了不少時間才把這一連串拗口的毫不相干的詞兒給背下來。我反復(fù)地琢磨著，何不把問題拋給他們，讓他們今晚回去找個好辦法來背？孔子不是說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者？也許我認(rèn)為特難，對他們來說不過是小菜一碟呢。接下來就該學(xué)生背誦?！袄蠋熚矣幸粋€好辦法，”我班的小諸葛王奮澤舉起了手，“?子鼠?——老鼠的兒子；?丑牛?——長得很丑的牛；老虎是獸中之王，攻擊其他動物常贏——?寅虎?；?卯兔?——兔子長毛；?辰龍?——大演員，?巳蛇?——四條蛇；?午馬?——五匹馬……”真沒想到，他竟把這些枯燥的詞用諧音或擴詞的辦法變得生動而有趣。陳娜英說：“老師，我把?申猴—酉雞—戌狗—亥豬?串聯(lián)成一段話，孫猴子家有一些雞，一只虛弱的狗和一頭害羞的豬。這堂課真真切切地再一次提醒我：教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，教師不能代替學(xué)生的感知、認(rèn)識，只能引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋解決問題，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，提高持續(xù)發(fā)展的能力。既學(xué)習(xí)對話的語言表達(dá)形式，又感悟古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，一舉而數(shù)得。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。3．指導(dǎo)用“思念”說一句話。難點：借助課文正確理解詩意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。我重點指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩句的深刻涵義。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。五、說教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《靜夜思》1．板書課題，解釋題意。(2)此時他正在干什么呢?(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)3．學(xué)詩句。(2)詩共有幾句呢?下面我們通過英英的話來理解詩句。③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。②(指著圖)此時，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。會想些什么呢? ⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、親人的無限思念。自讀，指名讀詩句。朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓)床前／明月光，疑是／地上霜。“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。(5)指名上來演吟誦詩句。二、鞏固詩意1．誰愿意來當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對話演一遍呢? 要把詩句解釋清楚哦!自由組合表演。三、指導(dǎo)用“思念”造句 1．誰在什么情況下思念誰呢? 2．就連小動物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。2．同學(xué)們，學(xué)過課文后，你們對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識?可以談?wù)?。于是，我采取了隨文識字，結(jié)合課文理解詞語，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容。學(xué)生間存在著很大的差異?？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來。面對課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當(dāng)?shù)牡胤健２灰欢ㄒ凑n文上的去說。只是這么一說，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來?？墒俏遗聦W(xué)生說遠(yuǎn)了，就打斷了學(xué)生的說話，然后自己總結(jié)一下就學(xué)完了課文。面對課堂的生成，我應(yīng)該要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈龀龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時候，機會失去了便不會再來。她是個單親家庭的孩子，父母離異，一年到頭很少見爸爸媽媽，一直跟著年邁的奶奶生活。但是，只要我提醒她:她也會小聲回答一兩個像樣的問題，這一點讓我知道了她并不是笨，有能力學(xué)好。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績，成績提高了自然對學(xué)習(xí)有興趣。不久，她真的把我當(dāng)作她的大朋友。根據(jù)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行加分、扣分。每堂語文課上，她都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯了，我都趁機表揚了她，鼓勵她，還給他加了分。發(fā)現(xiàn)了她的成績有了很大的進(jìn)步。希望他們一定要配合我一起鼓勵她、教育她，關(guān)心她。我深深體會到，老師要做到善于觀察，勤與思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)
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