四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的認(rèn)識(shí)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】5篇-在線瀏覽
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【正文】 下3℃用什么方法表示？請(qǐng)閱讀課本第57頁第一個(gè)紅色方框里的內(nèi)容。剛才很多同學(xué)也想到了這種方法。會(huì)讀嗎？（生讀）可能有讀成加、減的，點(diǎn)名學(xué)生指正。（指名再讀+133）小結(jié)：原來這兩個(gè)符號(hào)也可以表示生活當(dāng)中相反意義的量。、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度，掌握0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。指生介紹想法?？纯磿贤瑢W(xué)是怎么想的，并補(bǔ)充。評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】三、生活中的正負(fù)數(shù)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，想一想，生活中你在哪見過負(fù)數(shù)？出示小電腦問題。揭示：具有相反意義的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示。但在表示時(shí)，先要確立哪一個(gè)量為正數(shù)，那么相反的量就為負(fù)數(shù)。原地不動(dòng)，記作（）。師：看來我們同學(xué)對(duì)正負(fù)數(shù)了解的還挺深刻，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 出示課本第58頁自主練習(xí)第2題。我們的學(xué)習(xí)中就有正負(fù)數(shù)。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上每天都得正數(shù)，不得負(fù)數(shù)?！净顒?dòng)】板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù) 0 正數(shù)3℃+13℃13℃相+38℃反+…………第三篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案厘米的認(rèn)識(shí)青島版 (2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)教材分析：《阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是長度單位教學(xué)的開始。在講課過程中，結(jié)合本課特點(diǎn)，以活動(dòng)為主，圖片動(dòng)畫展示為輔，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)厘米有了更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。）：由于師傅和徒弟的扎不一樣長，結(jié)果鬧出了笑話。在故事情境中讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。那么他們有沒有相同的地方呢？同桌兩人把尺子放一塊，仔細(xì)觀察，找出尺子上的共同點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、交流，教師再梳理、總結(jié)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握了直尺的基本構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。你還能找到不一樣的1厘米嗎？[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，理解1厘米的實(shí)際意義。，從準(zhǔn)備好的物品中找出大約1厘米長的物品。]（四）認(rèn)識(shí)幾厘米：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間里就找到了這么多長是1厘米的物品，看來的確認(rèn)識(shí)1厘米了；那么2個(gè)1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？你能從尺子上找出來嗎？、10厘米：幾厘米就是幾大格。他們邀請(qǐng)同學(xué)們來做評(píng)委。（課件出示圖片，老師喊開始后，認(rèn)為對(duì)的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的不舉手。（二）測(cè)量（課件出示）。，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法。,初步體驗(yàn)猜測(cè)、歸納、比較等數(shù)學(xué)方法,發(fā)展初步的抽象思維能力,增強(qiáng)思維的靈活性。同時(shí),在探索規(guī)律的過程中,讓學(xué)生初步掌握“猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證”這一數(shù)學(xué)方法。仔細(xì)觀察課本17也這幅圖你能提出什么問題? 學(xué)生:一共要購進(jìn)多少克樹苗?花苗? 怎樣列式,如何計(jì)算,怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算律。要購進(jìn)冬青56棵,柳樹72棵,楊樹28棵,月季80棵,牡丹88棵,茶花112棵。二、小組合作,探究加法結(jié)合律。:下面的○里能填上等號(hào)嗎?(45+25+23 ○45+(25+23(36+18+22 ○36+(18+22,兩個(gè)算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律,和你的同桌交流一下。學(xué)生口答,教師板書:(a + b + c = a +(b + c(2三個(gè)數(shù)相加,先算前兩個(gè)數(shù)相加或是先算后兩個(gè)數(shù)相加,和不變,這就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)運(yùn)算律――加法結(jié)合律。? 34+2 2+34 3470+1210 1210 +3470 39+34 34+39 1210+790 790+1210 通過比較上面幾道題大小,你肯定有很多發(fā)現(xiàn)。,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、比較異同,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。:在加法運(yùn)算中,加法交換律和加法結(jié)合律有什么異同點(diǎn)? 從而得出相同點(diǎn):加法交換律和加法結(jié)合律都是加法的運(yùn)算定律,其計(jì)算結(jié)果——和不變。加法結(jié)合律不改變加數(shù)的位置,而改變了加數(shù)的運(yùn)算順序,如a+b+c=(a+b+c=a+(b+c。應(yīng)用加法結(jié)合律改變運(yùn)算順序后,要先算小括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。(1根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□+258+147=369+(□+147(23+47+56=23+(□+□ 654+(97+a=(654+□+□(2下面哪些等式符合加法結(jié)合律? a+(20+9=(a+20+9 15+(7+b=(20+2+b(10+20+30+40=10+(20+30+40六、課堂小結(jié),梳理知識(shí)與方法。第五篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的認(rèn)識(shí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的認(rèn)識(shí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案平行四
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