【正文】 讀完了用“——”畫出烏鴉說(shuō)的話，用“~~~~”畫出猴子心里想的話。（1）指名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀烏鴉說(shuō)的這段話。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔(dān)心猴子沒(méi)耐心呢】（2）加動(dòng)作讀：看來(lái)烏鴉真擔(dān)心小猴子，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說(shuō)呢？】（3）學(xué)生加動(dòng)作齊讀：咱們都來(lái)做這只小烏鴉，站起來(lái)，小翅膀飛起來(lái)，我來(lái)讀旁白，其余你們讀。這是小猴子心里想的，所以讀起來(lái)聲音要稍微輕一些?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒(méi)耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹 改種杏樹”?！韭?tīng)了你們的朗讀，我好像已經(jīng)看到那只沒(méi)耐心的小猴子了！】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹的故事，好玩嗎？想不想來(lái)演一演呀？注意表情、動(dòng)作。你的表演真是惟妙惟肖?！亢镒咏酉聛?lái)種果樹的過(guò)程中，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。同桌說(shuō)：這兩個(gè)字怎么記呢？自己說(shuō)：這兩個(gè)生字的筆順是？指名說(shuō)：關(guān)鍵筆畫是？好，自己寫——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫第二豎排，再比較一下，覺(jué)得比第一豎排好看的請(qǐng)舉手。自由書寫 教師巡視反饋板書設(shè)計(jì)：猴子 種 果 樹澆水施肥第三篇：《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)習(xí)生活《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)羊毫街小學(xué) 王國(guó)珍教材分析：《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，盲目聽(tīng)信他人意見(jiàn)，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么果樹都沒(méi)有種成。第一自然段寫猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子。第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒(méi)有種成。一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。抓住關(guān)鍵的詞和句子，使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。三、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹》，齊讀課題。明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，使學(xué)生明白寓言揭示的道理預(yù)期效果：一同走進(jìn)故事，相信大家會(huì)有好多收獲。思考：猴子很想吃果子，它是怎么做的？吃到了嗎？自主學(xué)習(xí)：讀文，思考展示交流：{1}猴子是怎么做的呢？{它種了棵梨樹，天天澆水、施肥} “澆”是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，澆水澆水一定要有水，所以是三點(diǎn)水，旁邊的這個(gè)字讀堯，堯是一位古代帝王的名字，如果我們把“氵”換成“日”就是曉，還能怎么換？我們漢字絕大部分都是形聲字，偏旁都是表示字的意思，偏旁不同，字的意思也不同。因?yàn)樗?tīng)信了烏鴉的話，拔掉了梨樹。（猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹?。ê锔?，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹！）是啊，烏鴉看到猴子種了一棵五年才結(jié)果的梨樹，著急嗎？讀這句話時(shí)就要急促一些，緊湊一些，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？看來(lái)，我們要讀好人物的語(yǔ)言，就要揣摩人物內(nèi)心的想法，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第二句話。心里想的話和敘述說(shuō)得話一定要有區(qū)別，誰(shuí)來(lái)讀讀猴子想的話。{6}學(xué)到這兒，小朋友能把這段故事講下來(lái)嗎？自己先練兩遍。但是老師要說(shuō)講故事還可以比優(yōu)秀更優(yōu)秀，想不想試試？真了不起。展示交流：{1}大家好，我是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，接下來(lái)，我們小組四個(gè)人一起和大家交流，共同完成學(xué)習(xí)。讀喜鵲的話時(shí)很流利，但是沒(méi)有突出這只鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能讀的比他更好。} 我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，我們來(lái)完成第三段故事?！?〉喜鵲讓猴子種什么樹？桃樹，為什么？杏四桃三。為什么？桃三櫻二。{3}這個(gè)小組表現(xiàn)得真棒，不僅理解了故事內(nèi)容，還把故事講下來(lái)，把掌聲送給他們，同時(shí)頒發(fā)自學(xué)小博士獎(jiǎng)?！蹦阒肋@句農(nóng)諺的意思嗎？猴子種櫻桃樹，一連幾年都沒(méi)有栽活，心里會(huì)怎樣想呢?{疑問(wèn)，難過(guò)，后悔.} 同學(xué)們，這些鳥兒是不是騙猴子,他們說(shuō)的話，對(duì)嗎？那正確的話該不該聽(tīng)？該聽(tīng)，怎么一棵樹都沒(méi)有種活？{自己沒(méi)有主見(jiàn)，半途而廢。這只猴子做事情太沒(méi)有主見(jiàn)了，別人說(shuō)什么，它就聽(tīng)什么，做什么，別人正確的話你要聽(tīng)，但是要有主見(jiàn)。{6}想聽(tīng)老師的故事嗎？正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一直狐貍走過(guò)來(lái)，對(duì)猴子說(shuō)“猴哥，猴哥，你怎么聽(tīng)這些鳥兒們的話呢？俗話說(shuō)，林子大了，什么鳥都有，這些鳥兒不是幫你的，是害你的，瞧瞧，你白忙活一場(chǎng)了吧。三檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1目標(biāo)檢測(cè)： 讀一讀，填一填猴子要種果樹，它先是種了一棵{ }，聽(tīng)了烏鴉的話，就拔掉{ }樹種上{ }樹。聽(tīng)了杜鵑的話，拔掉{ }樹種上{ }樹。從這個(gè)故事中，我明白了{(lán) }。反思總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)故事的結(jié)局都不一樣，猴子種果樹這個(gè)童話故事帶給我們很多啟發(fā)，我們可以從不同角度思考問(wèn)題，最重要的一點(diǎn)大家一定要記住，別人的話即使再有道理，我們也要有自己的主見(jiàn)，想想再做，不要急于求成，要有耐心。原因：沒(méi)有耐心輕信別人 拔掉 改種