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正文內(nèi)容

猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)_1-在線瀏覽

2024-10-28 20:49本頁(yè)面
  

【正文】 讀完了用“——”畫出烏鴉說(shuō)的話,用“~~~~”畫出猴子心里想的話。(1)指名讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀烏鴉說(shuō)的這段話。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔(dān)心猴子沒(méi)耐心呢】(2)加動(dòng)作讀:看來(lái)烏鴉真擔(dān)心小猴子,誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀呢!【預(yù)設(shè)語(yǔ)言:看課文中的插圖,烏鴉怎么說(shuō)呢?】(3)學(xué)生加動(dòng)作齊讀:咱們都來(lái)做這只小烏鴉,站起來(lái),小翅膀飛起來(lái),我來(lái)讀旁白,其余你們讀。這是小猴子心里想的,所以讀起來(lái)聲音要稍微輕一些?!绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ):真是一只沒(méi)耐心的猴子呀!多著急呀!】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹 改種杏樹”?!韭?tīng)了你們的朗讀,我好像已經(jīng)看到那只沒(méi)耐心的小猴子了!】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹的故事,好玩嗎?想不想來(lái)演一演呀?注意表情、動(dòng)作。你的表演真是惟妙惟肖?!亢镒咏酉聛?lái)種果樹的過(guò)程中,又遇見(jiàn)了誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。同桌說(shuō):這兩個(gè)字怎么記呢?自己說(shuō):這兩個(gè)生字的筆順是?指名說(shuō):關(guān)鍵筆畫是?好,自己寫——再看看你的字和范字有什么不一樣,好的,寫第二豎排,再比較一下,覺(jué)得比第一豎排好看的請(qǐng)舉手。自由書寫 教師巡視反饋板書設(shè)計(jì):猴子 種 果 樹澆水施肥第三篇:《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)習(xí)生活《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)羊毫街小學(xué) 王國(guó)珍教材分析:《猴子種果樹》是一篇寓意深刻,發(fā)人深省的童話故事,寫一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心,盲目聽(tīng)信他人意見(jiàn),不斷更改自己的種植計(jì)劃,最終什么果樹都沒(méi)有種成。第一自然段寫猴子種下梨樹苗,就等著吃梨子。第九自然段寫猴子總是拔了種,種了拔,結(jié)果什么樹也沒(méi)有種成。一、教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。抓住關(guān)鍵的詞和句子,使學(xué)生明白寓言揭示的道理:做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。三、教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹》,齊讀課題。明確目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字,使學(xué)生明白寓言揭示的道理預(yù)期效果:一同走進(jìn)故事,相信大家會(huì)有好多收獲。思考:猴子很想吃果子,它是怎么做的?吃到了嗎?自主學(xué)習(xí):讀文,思考展示交流:{1}猴子是怎么做的呢?{它種了棵梨樹,天天澆水、施肥} “澆”是我們這節(jié)課要學(xué)的生字,澆水澆水一定要有水,所以是三點(diǎn)水,旁邊的這個(gè)字讀堯,堯是一位古代帝王的名字,如果我們把“氵”換成“日”就是曉,還能怎么換?我們漢字絕大部分都是形聲字,偏旁都是表示字的意思,偏旁不同,字的意思也不同。因?yàn)樗?tīng)信了烏鴉的話,拔掉了梨樹。(猴哥,猴哥,你應(yīng)該種梨樹?。ê锔?,猴哥,你不應(yīng)該種梨樹!)是啊,烏鴉看到猴子種了一棵五年才結(jié)果的梨樹,著急嗎?讀這句話時(shí)就要急促一些,緊湊一些,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?看來(lái),我們要讀好人物的語(yǔ)言,就要揣摩人物內(nèi)心的想法,同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第二句話。心里想的話和敘述說(shuō)得話一定要有區(qū)別,誰(shuí)來(lái)讀讀猴子想的話。{6}學(xué)到這兒,小朋友能把這段故事講下來(lái)嗎?自己先練兩遍。但是老師要說(shuō)講故事還可以比優(yōu)秀更優(yōu)秀,想不想試試?真了不起。展示交流:{1}大家好,我是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),接下來(lái),我們小組四個(gè)人一起和大家交流,共同完成學(xué)習(xí)。讀喜鵲的話時(shí)很流利,但是沒(méi)有突出這只鳥的特點(diǎn),誰(shuí)能讀的比他更好。} 我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,我們來(lái)完成第三段故事?!?〉喜鵲讓猴子種什么樹?桃樹,為什么?杏四桃三。為什么?桃三櫻二。{3}這個(gè)小組表現(xiàn)得真棒,不僅理解了故事內(nèi)容,還把故事講下來(lái),把掌聲送給他們,同時(shí)頒發(fā)自學(xué)小博士獎(jiǎng)?!蹦阒肋@句農(nóng)諺的意思嗎?猴子種櫻桃樹,一連幾年都沒(méi)有栽活,心里會(huì)怎樣想呢?{疑問(wèn),難過(guò),后悔.} 同學(xué)們,這些鳥兒是不是騙猴子,他們說(shuō)的話,對(duì)嗎?那正確的話該不該聽(tīng)?該聽(tīng),怎么一棵樹都沒(méi)有種活?{自己沒(méi)有主見(jiàn),半途而廢。這只猴子做事情太沒(méi)有主見(jiàn)了,別人說(shuō)什么,它就聽(tīng)什么,做什么,別人正確的話你要聽(tīng),但是要有主見(jiàn)。{6}想聽(tīng)老師的故事嗎?正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候,一直狐貍走過(guò)來(lái),對(duì)猴子說(shuō)“猴哥,猴哥,你怎么聽(tīng)這些鳥兒們的話呢?俗話說(shuō),林子大了,什么鳥都有,這些鳥兒不是幫你的,是害你的,瞧瞧,你白忙活一場(chǎng)了吧。三檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1目標(biāo)檢測(cè): 讀一讀,填一填猴子要種果樹,它先是種了一棵{ },聽(tīng)了烏鴉的話,就拔掉{ }樹種上{ }樹。聽(tīng)了杜鵑的話,拔掉{ }樹種上{ }樹。從這個(gè)故事中,我明白了{(lán) }。反思總結(jié):同學(xué)們,每個(gè)故事的結(jié)局都不一樣,猴子種果樹這個(gè)童話故事帶給我們很多啟發(fā),我們可以從不同角度思考問(wèn)題,最重要的一點(diǎn)大家一定要記住,別人的話即使再有道理,我們也要有自己的主見(jiàn),想想再做,不要急于求成,要有耐心。原因:沒(méi)有耐心輕信別人 拔掉 改種
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