《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1-文庫(kù)吧
2025-10-14 20:49 本頁(yè)面
【正文】 課文第一自然段 1．指名朗讀：接下來(lái)就讓我們第一個(gè)小故事《猴子種梨樹(shù)》，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個(gè)任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。.【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：你有一雙會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。你聽(tīng)得很仔細(xì)?！?，每天就干兩件事，第一件事是澆水、施肥。：出示“澆”（1）澆：怎么記??？（2）其實(shí)“澆”字有許多好朋友，看，老師給編了一首小兒歌 太陽(yáng)東升就讀——曉，左邊有火就能——燒，換上絞絲就讀——繞，小樹(shù)成長(zhǎng)用水——澆。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”。——范寫(xiě)?！疤焯臁焙镒拥谝惶烊菜?、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹(shù)苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子要這么做？（為了早點(diǎn)吃到梨子，看出小猴很心急）：指名讀——齊讀【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：誰(shuí)能讀出小猴的心急呢？他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！多焦急呀！】學(xué)習(xí)課文第二、三自然段過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己朗讀２、３段，讀完了用“——”畫(huà)出烏鴉說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出猴子心里想的話。：烏鴉是怎么說(shuō)的呢？——畫(huà)對(duì)的小朋友舉手。（1）指名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀烏鴉說(shuō)的這段話?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：“猴哥猴哥“讀得要緊湊一些；“五年”的時(shí)間很長(zhǎng)，要突出。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔(dān)心猴子沒(méi)耐心呢】（2）加動(dòng)作讀：看來(lái)烏鴉真擔(dān)心小猴子，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說(shuō)呢？】（3）學(xué)生加動(dòng)作齊讀：咱們都來(lái)做這只小烏鴉，站起來(lái)，小翅膀飛起來(lái)，我來(lái)讀旁白，其余你們讀。：看來(lái)啊，小烏鴉還挺會(huì)勸人的，猴子聽(tīng)了你們的話立刻就改變主意了，他是怎么想的呢？ 過(guò)渡：老師兩種讀法，讓學(xué)生辨析哪種正確。這是小猴子心里想的，所以讀起來(lái)聲音要稍微輕一些。指名讀 2人，第二生加動(dòng)作讀?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒(méi)耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹(shù) 改種杏樹(shù)”。：【機(jī)動(dòng)部分，看時(shí)間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說(shuō)的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請(qǐng)一位同學(xué)讀?！韭?tīng)了你們的朗讀，我好像已經(jīng)看到那只沒(méi)耐心的小猴子了！】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹(shù)的故事，好玩嗎？想不想來(lái)演一演呀？注意表情、動(dòng)作。好朋友演一演——指名上臺(tái)表演要求：看看他們有沒(méi)有表現(xiàn)出烏鴉的擔(dān)心和猴子的沒(méi)有耐心呢？【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒(méi)耐心的小猴子呀！小猴子啊，你太著急了。你的表演真是惟妙惟肖。小烏鴉倒是很為它操心呢！我聽(tīng)出小烏鴉的焦急了?！亢镒咏酉聛?lái)種果樹(shù)的過(guò)程中，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示：“肥”、“施”指名說(shuō)：誰(shuí)來(lái)分析一下這兩個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。同桌說(shuō)：這兩個(gè)字怎么記呢？自己說(shuō)：這兩個(gè)生字的筆順是？指名說(shuō)：關(guān)鍵筆畫(huà)是？好，自己寫(xiě)——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫(xiě)第二豎排，再比較一下，覺(jué)得比第一豎排好看的請(qǐng)舉手。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來(lái)。自由書(shū)寫(xiě) 教師巡視反饋板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子 種 果 樹(shù)澆水施肥第三篇：《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)習(xí)生活《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)羊毫街小學(xué) 王國(guó)珍教材分析：《猴子種果樹(shù)》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，盲目聽(tīng)信他人意見(jiàn)，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么果樹(shù)都沒(méi)有種成。全文工有9 個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)猴子種下梨樹(shù)苗，就等著吃梨子。第二至八自然段，寫(xiě)猴子輕信烏鴉、喜鵲、杜鵑的話不斷改種果樹(shù)。第九自然段寫(xiě)猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹(shù)展開(kāi)情節(jié)，先寫(xiě)猴子怎樣種果樹(shù)，再寫(xiě)猴子種果樹(shù)的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵的詞和句子，使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹(shù)》，齊讀課題。我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的字詞，同學(xué)們，這里有各種果子，每個(gè)果子后面都藏了一個(gè)生詞，誰(shuí)想來(lái)玩玩這摘果子讀生詞的游戲？讀得真好,繼續(xù)學(xué)習(xí)22課。明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，使學(xué)生明
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1