【正文】 。猴子干什么呀？ 誰種果樹呀？一起讀課題：猴子種果樹。（1）指名讀第一排：梨樹杏樹桃樹櫻桃（關(guān)注后鼻音）——齊讀第一排下面，老師來檢查一下你們的詞語朗讀有沒有過關(guān)。（出示：梨五杏四），指名讀。（出示：杏四桃三）女生讀。（出示：桃三櫻二），男生讀——櫻桃樹要種幾年？這些就是農(nóng)民伯伯種樹的經(jīng)驗，叫——（農(nóng)諺）大聲讀，再讀。）懂嗎？“樹難栽”？（補(bǔ)充：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲子）齊讀整排詞語。（5）橫排齊讀詞語：咱們齊聲讀一讀——豎排齊讀詞語：告訴你們一個小秘密，豎著讀前三排就是一個個的小故事呢！出示填空：老師這兒有一個填空題，你能借助這些詞語說一說嗎？ 猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結(jié)果________________。.【預(yù)設(shè)語言：你有一雙會傾聽的耳朵?！?，每天就干兩件事，第一件事是澆水、施肥。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”?！疤焯臁焙镒拥谝惶烊菜?、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子要這么做？（為了早點吃到梨子，看出小猴很心急）：指名讀——齊讀【預(yù)設(shè)語言：誰能讀出小猴的心急呢？他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！多焦急呀！】學(xué)習(xí)課文第二、三自然段過渡：按理說，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹會長得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請小朋友們自己朗讀２、３段，讀完了用“——”畫出烏鴉說的話，用“~~~~”畫出猴子心里想的話。（1）指名讀：誰來讀一讀烏鴉說的這段話。烏鴉就是對猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔(dān)心猴子沒耐心呢】（2）加動作讀：看來烏鴉真擔(dān)心小猴子，誰來加上動作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說呢？】（3）學(xué)生加動作齊讀：咱們都來做這只小烏鴉，站起來，小翅膀飛起來，我來讀旁白，其余你們讀。這是小猴子心里想的，所以讀起來聲音要稍微輕一些。【預(yù)設(shè)評價語：真是一只沒耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹 改種杏樹”?！韭犃四銈兊睦首x，我好像已經(jīng)看到那只沒耐心的小猴子了！】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹的故事，好玩嗎？想不想來演一演呀？注意表情、動作。你的表演真是惟妙惟肖。】猴子接下來種果樹的過程中，又遇見了誰？又會發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。同桌說：這兩個字怎么記呢？自己說：這兩個生字的筆順是？指名說：關(guān)鍵筆畫是？好，自己寫——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫第二豎排，再比較一下，覺得比第一豎排好看的請舉手。自由書寫 教師巡視反饋板書設(shè)計：猴子 種 果 樹澆水施肥第三篇：《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)習(xí)生活《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計羊毫街小學(xué) 王國珍教材分析：《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么果樹都沒有種成。第一自然段寫猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子。第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成。一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。抓住關(guān)鍵的詞和句子，使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。三、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹》，齊讀課題。明確目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，使學(xué)生明白寓言揭示的道理預(yù)期效果：一同走進(jìn)故事，相信大家會有好多收獲。思考：猴子很想吃果子，它是怎么做的？吃到了嗎？自主學(xué)習(xí)：讀文，思考展示交流：{1}猴子是怎么做的呢？{它種了棵梨樹，天天澆水、施肥} “澆”是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，澆水澆水一定要有水，所以是三點水，旁邊的這個字讀堯，堯是一位古代帝王的名字，如果我們把“氵”換成“日”就是曉，還能怎么換？我們漢字絕大部分都是形聲字，偏旁都是表示字的意思，偏旁不同，字的意思也不同。因為它聽信了烏鴉的話，拔掉了梨樹。（猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹！）（猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹?。┦前?，烏鴉看到猴子種了一棵五年才結(jié)果的梨樹，著急嗎？讀這句話時就要急促一些，緊湊一些，誰來讀讀這句話？看來，我們要讀好人物的語言，就要揣摩人物內(nèi)心的想法，同學(xué)們再來讀讀第二句話。心里想的話和敘述說得話一定要有區(qū)別，誰來讀讀猴子想的話。{6}學(xué)到這兒，小朋友能把這段故事講下來嗎？自己先練兩遍。但是老師要說講故事還可以比優(yōu)秀更優(yōu)秀，想不想試試？真了不起。展示交流：{1}大家好，我是學(xué)習(xí)小組長，接下來，我們小組四個人一起和大家交流，共同完成學(xué)習(xí)。讀喜鵲的話時很流利，但是沒有突出這只鳥的特點，誰能讀的比他更好。} 我來問，你來答，我們來完成第三段故事?！?〉喜鵲讓猴子種什么樹？桃樹，為什么？杏四桃三。為什么？桃三櫻二。{3}這個小組表現(xiàn)得真棒，不僅理解了故事內(nèi)容，還把故事講下來，把掌聲送給他們，同時頒發(fā)自學(xué)小博士獎?！蹦阒肋@句農(nóng)諺的意思嗎？猴子種櫻桃樹，一連幾年都沒有栽活，心里會怎樣想呢?{疑問，難過，后悔.} 同學(xué)們，這些鳥兒是不是騙猴子,他們說的話，對嗎？那正確的話該不該聽？該聽，怎么一棵樹都沒有種活？{自己沒有主見，半途而廢。這只猴子做事情太沒有主見了，別人說什么，它就聽什么，做什么，