【正文】 子？（3）一群善良的孩子，你們的愿望實現(xiàn)了，請看——[課件出示]：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。①指名讀。（齊讀）三 潛心品讀，升華情感過渡：是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？我這里有一封英子寄來的信，請大家讀一讀，看看此時英子最想說些什么？（出示最后一段，齊讀）是什么改變了英子？（掌聲）掌聲有這么大的力量嗎？請大家默讀第3自然段，用波浪線畫出描寫英子動作、神態(tài)的句子。追問：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時她的心情是怎樣的？（害怕）。假如你就是英子，請你讀讀這句話，讀出你的感受。老師聽出了你的無助/自卑/害怕）此時此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，所以（課件出示）B、：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下（課件出示C句）她終于——（生）一搖一晃地走上了講臺。這個總是最后一個離開教室的女孩，在全班的注視下生接：她終于一搖一晃地走上了講臺。就在這一刻改變她一生的東西出現(xiàn)了！是什么呢？（掌聲）請大家默讀第三自然段，找出描寫掌聲的句子，用橫線畫出?！薄绑E然”還可以用哪個詞來代替？（突然 忽然 猛然）如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”你們能用掌聲表示一下嗎？（生鼓掌）這真是熱烈而持久的掌聲啊，同學(xué)們把千言萬語化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對英子的（鼓勵、加油）板書：關(guān)心鼓勵 如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？生：英子，你能行，我們相信你！生：英子，你真勇敢！生：英子，別害怕，我們不會歧視你！這掌聲對英子來說是多么重要啊，3．引讀悟情。師：就在英子忐忑不安的那一刻──生接：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。如果說，這第一次的掌聲，是同學(xué)們對英子的鼓勵，那么，當(dāng)英子講完故事后響起的掌聲，又是什么呢？（課件出示第二次掌聲：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子聽到了同學(xué)們的鼓勵、表揚,特別激動，特別感謝同學(xué)們。同樣的姿勢，同樣的一搖一晃，這一次心情是怎樣的？讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話：“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。此時無聲勝有聲！讓我們一起回顧這溫暖的時刻?？偨Y(jié)：（音樂繼續(xù)）從掌聲中，英子終于明白身體上的殘疾并不可怕，可怕的是心理上的殘疾，只要鼓起勇氣，生活不再是陰天，讓我們帶著這份理解與感受，再來讀一讀。讀到這里，想到這里，同學(xué)們你們認(rèn)為大家送給英子的，僅僅是掌聲嗎？那是什么？從這掌聲里傳遞著什么？（板書：鼓勵、關(guān)心、幫助）對，這掌聲就是鼓勵，支持，幫助，、總結(jié)、升華（課件：音樂）在課文中我們把愛化作了一陣掌聲，其實我們就生活在一個充滿愛的世界里。（課件出示：捐款、獻(xiàn)血等圖片并播放歌曲《掌聲響起來》）（讓座是最后一張）讓我們記住這樣一句話——人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。{延長時間的拓展：老師這里有一首小詩，想送給大家，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂地成長，自信地生活，請大家和老師一起來讀一讀：（出示課件一首小詩）掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一場春雨, 能夠滋潤人們的心田！掌聲是一首美妙的歌，能夠喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，能夠使人振奮！掌聲是一輪早晨的太陽，能夠給我們帶來一縷陽光！掌聲是一片寬闊的海洋，能夠把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能夠把孤獨的黑夜照亮！}六、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們再來做一次上課前的那個小游戲，舉起你的左手，舉起你的右手，把我們的掌聲獻(xiàn)給每一個心中充滿愛的人：X X X X X。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵，懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。看誰找得準(zhǔn)。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。二、探究變化原因過渡：我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給小英鼓掌。（可引讀）這一次，大家為什么會給小英鼓掌呢？還是請大家讀課文，讀2——4小節(jié)，看看在鼓掌前，同學(xué)們看到了什么，把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來。指名說，出示句子。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，大家再讀讀這幾句話，看看你體會到了什么？再想想這幾句話該怎樣讀？自己練練?！该x▲師描述：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小英曾經(jīng)是一個自卑、憂郁的孩子。她害怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，輪到小英上臺演講的時候，同學(xué)們一齊把目光投向了那個角落。[板書：自卑憂郁]▲誰再來讀讀這句話。指名朗讀小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。▲引讀過渡▲指名讀，評價讀，再讀，女生齊讀小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。下面捧好書，我們一起讀好二、三小節(jié)，再次體會小英復(fù)雜的心情。盡管從教室的一角到老師的講臺，只有短短的幾步路。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎?！∮⒁婚_始是不敢走上講臺，現(xiàn)在終于走上了講臺。（指名讀）▲是啊，小英能夠克服心里的害怕，從猶豫、矛盾中走上講臺，多不容易啊，我們應(yīng)該為小英感到高興啊，讓我們一起讀好這句話。（出示第一次掌聲）▲引讀▲對于我們來說，走上講臺可能是一件極為平常的事情，可是對于小英來說，是多么不容易啊！這是一件多么令人激動的事情！誰再來讀讀這段話。同學(xué)們要說的太多太多了，他們表達(dá)自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌聲——熱烈、持久！所有的男生再把這激動人心的場面讀出來。這掌聲是多么地及時啊！當(dāng)掌聲響起的時候，小英感動了，小英流淚了。故事十分動人，她的普通話也很好。（想象經(jīng)久不息的場面?。┻@一次，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲，能不能想象出那是個怎樣的場面？這一次，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英經(jīng)久不息的掌聲呢？同學(xué)們又想通過這經(jīng)久不息的掌聲告訴小英什么呢？指名說[板書：贊美??肯定]小英不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們又一次把肯定、表揚、贊賞送給了小英，那場面是多么感人??！誰再來讀讀這段話，（指名讀）如果說，第一次掌聲給了小英勇氣和力量的話，這一次，同學(xué)們的掌聲又帶來了什么？[板書：自信]從小英的微笑中你知道小英在想些什么？有了同學(xué)們的肯定，小英變得自信了。誰來讀好第四小節(jié)。（齊讀第4小節(jié)）多媒體出示第四小節(jié)小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。故事十分動人，她的普通話也很好。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。（引讀第五小節(jié)）大家想想看，我們還能在哪里看到小英的身影？（指名說）小英變得自信、開朗了！[板書：自信開朗]我們真的為小英感到高興啊！這是多么神奇的掌聲啊，它可以改變一個人，使他重新樹立生活的勇氣，邁出成功的一步。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。在生活中，我們的要給別人帶來溫暖、帶來力量，帶來自信，帶來關(guān)愛，除了鼓掌，還可以用什么方式呢？（指名說）是啊，人人都需要掌聲，特別