扇形的認識教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 19:43本頁面
【正文】 讓學(xué)生判斷這些圖形是不是扇形。師小結(jié)：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角大的扇形大，圓心角小的扇形小。三、鞏固應(yīng)用？在括號里畫“√”。（）(2)因為扇形是它所在圓的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。（）(4)圓比扇形大。（） cm的圓，再在圓中畫一個圓心角是100176。設(shè)計意圖：練習題層層深入，考查學(xué)生對扇形特征的理解，有利于學(xué)生對新知識的鞏固。板書設(shè)計： 扇 形扇形是圓上的一部分，∠是圓心角第二篇：《扇形的認識》的教學(xué)設(shè)計《扇形的認識》教學(xué)設(shè)計樂豐鄉(xiāng)新德完小 趙德忠教學(xué)內(nèi)容：最新人教版六年級上冊教材第75頁、76頁扇形的認識。了解扇形與圓的關(guān)系，理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。教學(xué)重點：認識弧、圓心角和扇形,能按要求畫圓。教具學(xué)具：圓規(guī)、三角板、生活中的扇形圖片、圓片、三角形、扇形活動角、“練一練”習題等。教師出示生活中常見的扇形物體。師：這些物體的形狀都像什么？(扇子或扇形)同學(xué)們的眼力真好！師：簡要介紹一下扇貝和扇形藻。(板書課題：扇形的認識)二、教學(xué)新知。教師直觀演示：先在黑板上畫一個圓，再在圓上任意取兩點A和B，然后用彩色粉筆連接AB兩點。揭示概念，指導(dǎo)讀法。讀作 弧AB。（指名說說）（二）認識扇形。再用彩色粉筆將扇形涂色。指導(dǎo)學(xué)生練習。請同學(xué)們完成練一練第2題。）從剛才練一練的第2題中，你能說說扇形與圓的關(guān)系嗎？ 扇形是它所在圓的一部分，但圓的一部分不一定是扇形。教師在黑板上所畫的圖中標出圓心角∠AOB，指出像∠AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。（可請學(xué)生簡單說明理由。圓心角越大，扇形就越大；圓心角越小，扇形就越小。即當圓心角相等時，半徑越長，扇形越大；半徑越短，扇形越小。例：畫一個半徑20厘米的圓，再在圓中畫一個圓心角是80176。教師邊演示邊介紹畫圖步驟。教師行間指導(dǎo)。請同學(xué)們觀察手里的半圓，它是扇形嗎？（是）說說以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？請同學(xué)們再拿出以四分之一圓為弧的扇形，觀察一下它的圓心角是多少度？請同學(xué)們再把剛才的扇形對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？（扇形是軸對稱圖形，它有一條對稱軸）。想一想：這兩個圖形一樣嗎？它們之間有什么區(qū)別? 在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：它們之間的區(qū)別是：扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的圖形；三角形是由三條線段圍成的圖形。四、鞏固練習。判斷對錯。（對）⑵扇形是軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。（錯）⑷扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大。(錯)五、全課小結(jié)。知道扇形的大小跟圓心角和半徑有關(guān)系，了解扇形和圓的關(guān)系，會按要求畫扇形。課后請同學(xué)們試著完成課本76頁第4題。教師提示一下)有不(第三篇：《扇形的認識》教學(xué)設(shè)計《扇形的認識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁 【教學(xué)目標】認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷圓心角、扇形。在觀察、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程?！窘虒W(xué)難點】理解圓心角的大小與扇形大小的關(guān)系。出示主題圖，學(xué)生欣賞圖片回答問題。）問題2：什么是扇形？出示課題：扇形的認識二、觀察探究新知。（圖見課件）（圖上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作：弧AB）圓上任意兩點之間的部分叫做弧。一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。及時訓(xùn)練：判斷扇形（見課件）認識圓心角像∠ AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。及時訓(xùn)練：判斷圓心角。同圓中，圓心角越大，扇形就越大。3）小結(jié)：扇形的大小除了與它的圓心角有關(guān)，還與半徑有關(guān)。以1/4 圓為弧的扇形的圓心角是90176。的扇形。的圓心角3）擦去多余的曲線，標出半徑的長度和圓心角的度數(shù)及時訓(xùn)練： 請你們在長方形紙片上試著畫一個半徑是2cm,圓心角是120176。（可當課后作業(yè)）三、課堂小結(jié) 本節(jié)可你學(xué)到什么？四、作業(yè)布置 《智能訓(xùn)練》第45頁五、板書設(shè)計扇形的
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