扇形面積教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 23:45本頁面
【正文】 扇形。（3）理解扇形概念，知道扇形有一條對(duì)稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積。：體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】: 扇形知識(shí)的運(yùn)用一、生活引入，揭示課題 教師拿出扇子并打開圓形折扇，讓學(xué)生觀察，說一說：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。教師打開圓形扇。師：誰能說一說，這把打開的扇子哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起？學(xué)生可能會(huì)說：（1）扇子的面的大小是圓的面積的一部分。（3）固定扇子的軸相當(dāng)于圓心打開。二、揭示課題。 教師板書課題：扇形的認(rèn)識(shí)。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。最后，教師進(jìn)行概括，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念，并在圓上標(biāo)出。 學(xué)生2：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。引導(dǎo)概括扇形的概念 同學(xué)們認(rèn)為什么樣的圖形才叫做扇形呢？學(xué)生可能回答 學(xué)生1：有一個(gè)角和一條曲線 學(xué)生2：角的頂點(diǎn)一定是圓心 ......師：這條曲線在圓的什么的地方呢？ 學(xué)生可能回答：在圓上或是圓的一部分，因此我們畫的時(shí)候要有工具——圓規(guī)設(shè)計(jì)意圖：通過合作交流、討論，相互借鑒和幫助，同步開發(fā)智力，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生既自己去獨(dú)立思考、發(fā)表見解，又善于傾聽其
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