【正文】 單元基本結(jié)構(gòu)：奉獻與關(guān)愛：本組教材是用愛心串起來的課文?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，它娓娓地向我們述說：哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應該怎樣獻出愛心。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。懂得奉獻愛心，樂于助人。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。四、單元內(nèi)容的地位和作用第二單元教材是第一單元教材主題的升華，主題由“發(fā)現(xiàn)春天，熱愛大自然”到“樂于奉獻，學會關(guān)愛他人”進而升華“熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)”，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。五、教學建議朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品味和積累課文中的詞句。引導學生自發(fā)收集反映愛心的詩文，積極參加故事會、朗誦會。六、課時安排5.《泉水》??2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時7.《我不是最弱小的》? 2課時 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時語文園地二2課時教學設計模板小學語文人教版二 年級 下 冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計教材分析：這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。助人為樂是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。教學目標：會認12個生字，會寫12個生字。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。教法與學法：采用“導、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學法 教學（具）準備：多媒體課件生字詞卡片課時安排：2課時教學流程：第一課時一、導入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學習” 的題詞，介紹雷鋒事跡。，質(zhì)疑。二、初讀課文，識記生字，圈出本課所要認識的生字，并借助拼音或工具書學習生字，把課文讀正確、流利。組內(nèi)檢查讀——你指我認讀——開火車讀——對口形猜字【設計意圖】采用多種形式復現(xiàn)生字，促進學生多種感官參與活動。觀察生字，學寫生字【設計意圖】讓學生通過自己的觀察總結(jié)出字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學生也一定會特別有成就感，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。（2）反復多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。學生自學感悟，小組交流。創(chuàng)設“自主、合作、探究”的學習方式和學習氛圍,能更好地發(fā)展學生的潛能,在小組合作學習的過程中,每一個學生都有朗讀的自由和發(fā)表見解的權(quán)利,每一個學生又都多了一份評判別人的責任。二、品讀詩歌，體會情感學生邊讀邊想邊體會?！驹O計意圖】抓住重點詞語，結(jié)合生活實際，引導學生展開想象，使學生進一步感悟文本的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學生產(chǎn)生對雷鋒叔叔的無限敬佩之情。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？（1）預設：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說說最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。三、隨情擴展，體驗內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學生聯(lián)系生活實際自由暢談。2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。三、教學難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。四、教學準備：課件教學過程： 一情景導入圖片上的人是誰？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找。請大家有感情的朗讀課題。分大組朗讀詩歌。二 指導學習第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導朗讀：請同學們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學的方法學習第三四小節(jié)提出難以理解的詞語。左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個同學為一組，商量著怎么把空填好。雷鋒叔叔幫助了。我想對雷鋒叔叔說：。四 讀雷鋒的故事，嘗試寫詩。聰明的小朋友，你能接著寫詩嗎？我們來比賽吧！踏上的列車尋找雷鋒的。五 突破難點，學習最后一小節(jié)。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。齊讀燈片內(nèi)容。六 拓展你們想不想當雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。篇三：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計(第二課時)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計（第二課時）使用范圍：人教版課標本二年級下冊第二單元第6課。這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。設計理念：注重知識能力與情感的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合。再由“走進雷鋒”到尋找身邊的“雷鋒”，使學生懂得：在我們的身邊還有無數(shù)個“雷鋒”，我們要像雷鋒一樣樂于助人，做一個對社會有幫助的人。教學目標：鞏固12個生字，會寫“泥、濘、灑、滴”四個字。背誦課文。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。讀讀記記：彎彎的小路蒙蒙的細雨長長的小溪晶瑩的露珠溫暖的春風誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點？想想它們的意思，相信大家會讀得更好。反饋交流：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？出示一三小節(jié)指導感情朗讀。）過渡：小朋友們找到了雷鋒叔叔，他在干什么呢？請小朋友們讀讀二、四小節(jié)。學習了一至四小節(jié)，用“我想對雷鋒叔叔說：。（設計意圖：通過對文本的閱讀，激發(fā)學生的情感，激活學生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導學生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。小朋友們，你們還知道雷鋒叔叔做過哪些好事呢？我們一起來交流一下，好嗎？（學生說自己知道的、聽到的、課外找到的故事，適時結(jié)合課件?！拔也粌H在小溪旁、小路邊看到了雷鋒叔叔，我還在看到了雷叔叔的身影?！边M行說話練習。要深化學生對雷鋒這一英雄人物的認識，光靠課文中原有的內(nèi)容或教師的說教，是遠遠不夠的。）四、深悟詩魂，尋找雷鋒小朋友們，又到春光明媚的季節(jié)，又到三月學雷鋒的時候，（學生讀第五小節(jié)：乘著溫暖的春風，我們四處尋覓