【正文】 。請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。他正在；他正在；他正在；他正在。你能說說他們的故事嗎？用上句式：（）是個小雷鋒，他曾經(jīng)（）?！蹦隳苷f說這句話的意思嗎？老師小結(jié)：誰幫助了有困難的人，誰就是雷鋒。要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“啊！終于找到了”一句。）五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒感情朗讀。背誦課文。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（伴隨著振奮人心的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓學(xué)生感受到幫助別人得到的快樂，以助人為榮，使學(xué)習(xí)雷鋒的觀念深入人心。回憶三點水旁的寫法?！暗巍弊值挠野氩坎灰獙懗伞吧獭保弧盀ⅰ辈灰獙懗伞熬啤?；“泥”字右下的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。作業(yè)超市：（1）準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。（3）我也來當(dāng)當(dāng)小詩人。昨天，他曾路過這里，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？瞧，板書設(shè)計 ：雷鋒叔叔，你在哪里小溪背大娘雷鋒小路 抱小孩（這則板書圖文并茂，一顆大大的紅心代表著愛心，雷鋒的精神，雷鋒的靈魂，兩側(cè)是雷鋒的事跡，下面的省略號告訴我們雷鋒做的好事說不完，道不盡。“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”是我們語文課在課外的一個延伸，既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。二、感悟詩意，走進(jìn)雷鋒。三、聽說故事，豐滿雷鋒。四、深悟詩魂，尋找雷鋒。為了將學(xué)生的情感體驗進(jìn)一步升華，還請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。并且通過句式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。從這個例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。”的意思，而是讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結(jié)尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”推薦學(xué)生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍，讓學(xué)生從實際行動中學(xué)習(xí)雷鋒。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過朗讀、討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。并讀出詩歌的節(jié)奏感。【教學(xué)重、難點】有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)、導(dǎo)入１、游戲：猜歌。他就是──雷鋒。４、簡介雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時就成了孤兒。1962年8月15日因公殉職。⑶ 雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔再找回來和他們一起生活呀。把題目補充完整：讀一讀，詩的題目是──二、學(xué)習(xí)課文１、我想同學(xué)們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請你們找到課本23頁，用你喜歡的方式來讀。（小溪、小路）４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請你和好朋友，一起去吧。６、匯報：⑴ 老師看到你們都學(xué)得非常認(rèn)真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來？ 首先介紹你們的方法。② 剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢？（對，你們應(yīng)該認(rèn)真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。）④ 生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達(dá)到逐步完善。自由讀）⑥ 選代表。⑧ 如果代表讀得還不完美。（師讀完以后，讓生簡單評價，說說看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板出課后的讀讀記記，讓學(xué)生讀讀這些詞語。這一次你們在小組內(nèi)分工讀好嗎？）⑶ 講故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還可以用編故事的方法講一講文中雷鋒叔叔的故事。② 師評價，簡單肯定。９、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（啊。）三、擴展１、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，我們也去找一找身邊的雷鋒吧！在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。那泥濘路上的腳窩，還深深的留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。那么我們再來把這首感人的詩齊讀一遍好不好？同學(xué)們，這么感人的詩你們還能坐得住嗎？讓我們站起來，把我們對雷鋒叔叔的感情全部送進(jìn)課文里面，用我們的真情來讀讀這首感人的詩吧！四、評價、背誦課文同學(xué)們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進(jìn)，所以一次比一次讀的好。同學(xué)已經(jīng)把課文讀得這么好了，我們一起來試試看能不能把課文背誦呢？背到哪里不懂的可以偷偷的看一眼課本哦。讓雷鋒叔叔活在我們心中。“雷鋒叔叔，你在哪里？”，做到正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，初步了解——向雷鋒同志學(xué)習(xí)的圖片，提問：你知道畫上這個人是誰嗎？誰能讀旁邊的題詞？ ：課后“我知道”。ng；）（或師范讀），特別注意聽本課需要認(rèn)讀生字的讀音。——重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化?！澳酀簟焙汀扒G棘”兩個詞語的理解，體會雷鋒叔叔的的愛心。（四）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字“滴、灑、泥、濘”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時候，你有什么要提醒大家的？，對部分寫字要求做好強調(diào)并且難寫的字范寫一遍：例如——“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要在示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。，把字寫規(guī)范、美觀。4.“照鏡子”——自己寫的字跟課本田字格里的字比比，你寫得怎么樣？第二課時一、教學(xué)目標(biāo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個生字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠”等詞語。，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1．利用游戲課件摘白云復(fù)習(xí)生字。3．齊讀最后一小節(jié)，聯(lián)系前文說一說你是怎么理解最后一句話的？ （1）說一說你身邊有沒有雷鋒？他們做了什么事情？（2）展示系列圖片——在敬老院、在街道邊、在學(xué)校里——尋找身邊的雷鋒。他正（）； 他正（）； 他正（）。（三）寫字指導(dǎo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時候，你有什么要提醒大家的？ ，對部分寫字要求做好強調(diào)并且難寫的字范寫一遍： 例如：（1）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：①筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。（3）“冒”字要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：