【正文】 展示背誦?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，它娓娓地向我們述說：哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻出愛心。懂得奉獻愛心，樂于助人。四、單元內(nèi)容的地位和作用第二單元教材是第一單元教材主題的升華，主題由“發(fā)現(xiàn)春天，熱愛大自然”到“樂于奉獻，學(xué)會關(guān)愛他人”進而升華“熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)”，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品味和積累課文中的詞句。六、課時安排5.《泉水》??2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時7.《我不是最弱小的》? 2課時 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時語文園地二2課時教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)語文人教版二 年級 下 冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計教材分析：這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻愛心，助人為樂。教學(xué)目標：會認12個生字，會寫12個生字。教法與學(xué)法：采用“導(dǎo)、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學(xué)法 教學(xué)（具）準備：多媒體課件生字詞卡片課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡。二、初讀課文，識記生字，圈出本課所要認識的生字，并借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、流利。觀察生字，學(xué)寫生字【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學(xué)生也一定會特別有成就感，讓學(xué)生學(xué)會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。學(xué)生自學(xué)感悟，小組交流。二、品讀詩歌，體會情感學(xué)生邊讀邊想邊體會。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀。讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？（1）預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說說最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。四、教學(xué)準備：課件教學(xué)過程： 一情景導(dǎo)入圖片上的人是誰？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找。分大組朗讀詩歌。左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個同學(xué)為一組，商量著怎么把空填好。我想對雷鋒叔叔說：。聰明的小朋友，你能接著寫詩嗎？我們來比賽吧！踏上的列車尋找雷鋒的。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。六 拓展你們想不想當(dāng)雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。再由“走進雷鋒”到尋找身邊的“雷鋒”，使學(xué)生懂得：在我們的身邊還有無數(shù)個“雷鋒”，我們要像雷鋒一樣樂于助人，做一個對社會有幫助的人。背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。反饋交流：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？出示一三小節(jié)指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)習(xí)了一至四小節(jié)，用“我想對雷鋒叔叔說：。雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！拔也粌H在小溪旁、小路邊看到了雷鋒叔叔，我還在看到了雷叔叔的身影。要深化學(xué)生對雷鋒這一英雄人物的認識，光靠課文中原有的內(nèi)容或教師的說教，是遠遠不夠的。請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。你能說說他們的故事嗎？用上句式：（）是個小雷鋒，他曾經(jīng)（）。要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“??！終于找到了”一句。背誦課文。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事?；貞浫c水旁的寫法。作業(yè)超市：（1）準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。昨天，他曾路過這里，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？瞧，板書設(shè)計 ：雷鋒叔叔，你在哪里小溪背大娘雷鋒小路 抱小孩（這則板書圖文并茂，一顆大大的紅心代表著愛心，雷鋒的精神，雷鋒的靈魂，兩側(cè)是雷鋒的事跡，下面的省略號告訴我們雷鋒做的好事說不完，道不盡?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。三、聽說故事，豐滿雷鋒。為了將學(xué)生的情感體驗進一步升華，還請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。從這個例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結(jié)尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”推薦學(xué)生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍，讓學(xué)生從實際行動中學(xué)習(xí)雷鋒。在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過朗讀、討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情?！緦W(xué)習(xí)目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點】有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。他就是──雷鋒。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時就成了孤兒。⑶ 雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔再找回來和他們一起生活呀。（小溪、小路）４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請你和好朋友，一起去吧。② 剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。）④ 生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達到逐步完善。⑧ 如果代表讀得還不完美。這一次你們在小組內(nèi)分工讀好嗎？）⑶ 講故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還可以用編故事的方法講一講文中雷鋒叔叔的故事。９、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（啊。那泥濘路上的腳窩，還深深的留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。同學(xué)已經(jīng)把課文讀得這么好了，我們一起來試試看能不能把課文背誦呢？背到哪里不懂的可以偷偷的看一眼課本哦。“雷鋒叔叔，你在哪里？”，做到正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。ng；）（或師范讀），特別注意聽本課需要認讀生字的讀音?！澳酀簟焙汀扒G棘”兩個詞語的理解，體會雷鋒叔叔的的愛心。，把字寫規(guī)范、美觀。，懂得奉獻愛心，助人為樂。3．齊讀最后一小節(jié)，聯(lián)系前文說一說你是怎么理解最后一句話的？ （1）說一說你身邊有沒有雷鋒？他們做了什么事情？（2）展示系列圖片——在敬老院、在街道邊、在學(xué)校里——尋找身邊的雷鋒。（三）寫字指導(dǎo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”，仔細觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時候，你有什么要提醒大家的？ ，對部分寫字要求做好強調(diào)并且難寫的字范寫一遍： 例如：（1）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：①筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（3）“冒”字要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。教學(xué)反思：