【正文】 發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣、習(xí)慣。觀察字形。名句積累（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。難怪作者說(shuō)：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。針對(duì)低年級(jí)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，讓孩子們自己講故事，識(shí)英雄。他走到哪兒，好事做到哪兒。（小朋友們，你們?cè)谡业臅r(shí)候心情是怎樣的呢？老師范讀，學(xué)生思考，體會(huì)尋找中的急切，著急的心情，那種苦苦尋覓的感覺。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，開展全面扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七 作業(yè)，在歌曲中完成練習(xí)。雷鋒叔叔，你在哪里？列車說(shuō)：昨天，他曾來(lái)過(guò)這里，，，瞧，那乘客臉上的笑容，就是他散發(fā)的光輝。我們?cè)趯ふ依卒h叔叔。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。背誦課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用導(dǎo)、讀的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)文?！驹O(shè)計(jì)意圖】從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，互相檢查指正，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)記漢字方法，識(shí)記生字。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”。后兩篇課文較長(zhǎng)．故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)，用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字，寫字，理解詞意?！段也皇亲钊跣〉摹方逃覀円胁桓蕿槿跽?、保護(hù)弱小者的意識(shí)。B、為什么“銀河不結(jié)冰”、“蝸牛不耕地”、“浪花不結(jié)果”、“瀑布不能縫衣裳”？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的詩(shī)的趣味。）歸納：這首詩(shī)，看上去只問(wèn)不答，其實(shí)問(wèn)中有答，這樣的詩(shī)問(wèn)題一般放在結(jié)尾。）然后指導(dǎo)讀好問(wèn)句。）小結(jié)過(guò)渡：這四首詩(shī)也是問(wèn)答詩(shī)，那它們又有什么不同之處呢？選擇你最喜歡的一首，細(xì)致地讀一讀，看看從詩(shī)句的問(wèn)答中你能發(fā)現(xiàn)什么？（三）分別閱讀，感受表達(dá)。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在交流、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)答詩(shī)的特點(diǎn)。（給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來(lái)匯報(bào)我們的閱讀收獲。生：雷鋒，７歲成了孤兒。第一篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、走近雷鋒，了解雷鋒師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對(duì)，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢？師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹雷鋒？生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)（學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)１～２組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）溫暖的（）晶瑩的（）三、自主表達(dá)，深悟詩(shī)情師：下面請(qǐng)同學(xué)自己默讀全詩(shī)，找出自己最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。聯(lián)系學(xué)生生活，嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。它們有什么共同之處？（學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)和《雷鋒叔叔，你在哪里》一樣，都是有問(wèn)有答的問(wèn)答詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)：A、這首詩(shī)在問(wèn)海水的時(shí)候，連續(xù)叫了兩次海水，說(shuō)明我是帶著怎樣的心情來(lái)詢問(wèn)海水的呢？（學(xué)生交流感受到問(wèn)話語(yǔ)言的急切心情。重點(diǎn)指導(dǎo)： A、這首詩(shī)里缺少回答的語(yǔ)句，那真的沒有回答嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)在問(wèn)話中包含了答案。（師生對(duì)讀）這首詩(shī)問(wèn)了幾次？回答了幾次？是一問(wèn)一答嗎？先一股腦的把所有問(wèn)題問(wèn)完，然后一一回答，那這首詩(shī)的形式就是“先問(wèn)后答”。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品味和積累課文中的詞句。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。二、初讀課文，識(shí)記生字，圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、流利。學(xué)生自學(xué)感悟，小組交流。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀。2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入圖片上的人是誰(shuí)？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過(guò)哪里？做過(guò)什么？讓我們一起去尋找。左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)為一組，商量著怎么把空填好。聰明的小朋友，你能接著寫詩(shī)嗎？我們來(lái)比賽吧！踏上的列車尋找雷鋒的。六 拓展你們想不想當(dāng)雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。再由“走進(jìn)雷鋒”到尋找身邊的“雷鋒”，使學(xué)生懂得：在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)“雷鋒”，我們要像雷鋒一樣樂于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。反饋交流：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？出示一三小節(jié)指導(dǎo)感情朗讀。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。要深化學(xué)生對(duì)雷鋒這一英雄人物的認(rèn)識(shí)，光靠課文中原有的內(nèi)容或教師的說(shuō)教，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你能說(shuō)說(shuō)他們的故事嗎？用上句式：（）是個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（）。背誦課文。回憶三點(diǎn)水旁的寫法。昨天，他曾路過(guò)這里，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？瞧，板書設(shè)計(jì) ：雷鋒叔叔，你在哪里小溪背大娘雷鋒小路 抱小孩（這則板書圖文并茂，一顆大大的紅心代表著愛心，雷鋒的精神，雷鋒的靈魂，兩側(cè)是雷鋒的事跡，下面的省略號(hào)告訴我們雷鋒做的好事說(shuō)不完，道不盡。三、聽說(shuō)故事，豐滿雷鋒。從這個(gè)例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)朗讀、討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時(shí)就成了孤兒。（小溪、小路）４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請(qǐng)你和好朋友，一起去吧。）④ 生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達(dá)到逐步完善。這一次你們?cè)谛〗M內(nèi)分工讀好嗎？）⑶ 講故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩(shī)歌，還可以用編故事的方法講一講文中雷鋒叔叔的故事。那泥濘路上的腳窩，還深深的留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。“雷鋒叔叔，你在哪里？”，做到正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文?！澳酀簟焙汀扒G棘”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)雷鋒叔叔的的愛心。，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。（三）寫字指導(dǎo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)在寫的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？ ，對(duì)部分寫字要求做好強(qiáng)調(diào)并且難寫的字范寫一遍： 例如：（1）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：①筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。教學(xué)反思：