【正文】 的詩吧！四、評價、背誦課文同學(xué)們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進，所以一次比一次讀的好。（四）仔細觀察，指導(dǎo)寫字“滴、灑、泥、濘”，仔細觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時候，你有什么要提醒大家的？，對部分寫字要求做好強調(diào)并且難寫的字范寫一遍：例如——“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要在示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。（2）“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。他正（）； 他正（）； 他正（）?！攸c指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。）三、擴展１、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，我們也去找一找身邊的雷鋒吧！在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢？（對，你們應(yīng)該認(rèn)真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。４、簡介雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。二、感悟詩意，走進雷鋒。（伴隨著振奮人心的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓學(xué)生感受到幫助別人得到的快樂，以助人為榮，使學(xué)習(xí)雷鋒的觀念深入人心。他正在；他正在；他正在；他正在。（設(shè)計意圖：通過對文本的閱讀，激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。齊讀燈片內(nèi)容。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語。三、隨情擴展，體驗內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際自由暢談。（2）反復(fù)多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。）D、學(xué)生展示，教師展示自己創(chuàng)作的詩歌，評議小結(jié)：生活中處處都有詩，只要你勤于捕捉，善于思考，就能寫出最美麗的詩行?。?）學(xué)生匯報第四首。C、春天來了嗎？還可以去問誰？秋天來了嗎？我們?nèi)栒l？冬天呢？夏天呢？（學(xué)生抓住不同季節(jié)的特點，自由創(chuàng)編詩歌。四、教師小結(jié)，情感升華師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年?。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌聲中結(jié)束本課）第二篇：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計大自然小學(xué) 金秋一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中感受問答詩的趣味。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。二、教學(xué)過程：（一）遷移導(dǎo)入，初識特點。）指導(dǎo)讀好回答的語句。這樣的詩，回答得越出人意料，才越好玩?。ㄋ模┍痴b積累，總結(jié)遷移。懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重難點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。第二課時一、導(dǎo)入通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？過渡：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？【設(shè)計意圖】回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知。二、教學(xué)重點：認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。我從感受到了雷鋒叔叔的辛勞。作 者：作者單位：撰稿時間：教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級第四冊第二單元第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂。用句式說話。感情朗讀第五小節(jié)。學(xué)生練寫（放音樂）。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義?！緦W(xué)生分析】樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。⑴ 師：一聽到雷鋒，你們能想到什么呢？（讓學(xué)生簡單說一說）⑵ 師：看來同學(xué)們不真不簡單，對雷鋒有那么多的了解，我們再一起來讀讀課后的“我知道”會讓我們知道更多雷鋒叔叔的事跡。（組內(nèi)進行）⑦ 學(xué)生小組選，然后推薦代表。以后我們做什么事情都要這樣，邊做邊想邊改進，這樣的話，什么困難都能解決了。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右下的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。①第一筆橫要短；②“禿寶蓋”要寬；③四點分布要均勻。（3）說話練習(xí)：我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音再讀一讀，并讀完后說說你讀懂了什么？（三）梳理課文，了解事跡：我們都到哪里去尋找雷鋒叔叔了呢？ ：我們沿著長長的小溪去尋找； 我們順著彎彎的小路去尋找。終于找到了——）對，哪里──（接讀）讀到這兒，你想說些什么？（讓學(xué)生自由談自己的想法、體會，哪怕只是一點點也要給予表揚、鼓勵。尤其咱們今天學(xué)習(xí)的是一首感人的詩歌，你們有信心把它讀好嗎？③ 誰愿意來試一試？你真勇敢，老師很佩服你，能夠第一個站起來。板書雷鋒叔叔）３、同時出示雷鋒的圖片。第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計雷鋒叔叔,你在哪里李業(yè)玉【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。”為了實現(xiàn)真正意義上的文本對話，本課時的教學(xué)主要從以下環(huán)節(jié)展開：一、復(fù)習(xí)字詞，再現(xiàn)雷鋒?？偨Y(jié)：今天，我們在朗讀和背誦中觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，今后要沿著雷鋒叔叔的足跡，以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年！讓雷鋒精神永放光芒！播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。用“我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒?！边M行說話練習(xí)。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。讓我們接過雷鋒叔叔手中的棒，哪里需要獻出愛心，我們就在哪里出現(xiàn)。讀準(zhǔn)字音?！驹O(shè)計意圖】這句話是全詩的難點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個問題，會使學(xué)生對文本的理解更為深刻，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。三、自讀感悟，初步體會出示自學(xué)要求：（1）自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進行朗讀指導(dǎo)。二、單元教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)58個生字，會寫33個字。）C、這位詩人對小蘑菇感興趣，你對什么感興趣，想問它什么？學(xué)著這首詩的樣子說說吧！想好了