【正文】 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。讀準(zhǔn)字音。3比賽讀。讓我們接過(guò)雷鋒叔叔手中的棒，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，我們就在哪里出現(xiàn)。全文以尋找雷鋒叔叔為線索，展開(kāi)對(duì)雷鋒事跡的追述，最終發(fā)現(xiàn)雷鋒就在我們身邊，只要有愛(ài)心出現(xiàn)的地方，就有雷鋒的影子。通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，再現(xiàn)雷鋒今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——學(xué)生齊讀課題認(rèn)讀詞語(yǔ)。”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！甭?tīng)了雷鋒叔叔的故事，此刻，你又有什么話想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)呢？用“我又想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)：。用“我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)一步升華，通過(guò)“尋找身邊的雷鋒”活動(dòng)，走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響,升華文本內(nèi)涵，體現(xiàn)人文關(guān)懷。總結(jié)：今天，我們?cè)诶首x和背誦中觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，今后要沿著雷鋒叔叔的足跡，以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年！讓雷鋒精神永放光芒！播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。（2）推薦閱讀《雷鋒的故事》。”為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的文本對(duì)話，本課時(shí)的教學(xué)主要從以下環(huán)節(jié)展開(kāi)：一、復(fù)習(xí)字詞，再現(xiàn)雷鋒。我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔,你在哪里李業(yè)玉【教材分析】本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。理解課文內(nèi)容，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。板書(shū)雷鋒叔叔）３、同時(shí)出示雷鋒的圖片。５、老師給你們帶來(lái)一首感人的小詩(shī)。尤其咱們今天學(xué)習(xí)的是一首感人的詩(shī)歌，你們有信心把它讀好嗎？③ 誰(shuí)愿意來(lái)試一試？你真勇敢，老師很佩服你，能夠第一個(gè)站起來(lái)。師：聽(tīng)同學(xué)們讀的這么好，張老師的心里也癢癢了，張老師也讀一遍行嗎？張老師讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你看到了什么？。終于找到了——）對(duì)，哪里──（接讀）讀到這兒，你想說(shuō)些什么？（讓學(xué)生自由談自己的想法、體會(huì)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（先讓學(xué)生自由的背一背，然后再全班背誦）五、總結(jié)雖然雷鋒叔叔的人不在了，可是他的那種誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的精神永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹Ｗ⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音再讀一讀，并讀完后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（三）梳理課文，了解事跡：我們都到哪里去尋找雷鋒叔叔了呢？ ：我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找； 我們順著彎彎的小路去尋找。師巡視指導(dǎo)。（3）說(shuō)話練習(xí)：我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。①第一筆橫要短；②“禿寶蓋”要寬；③四點(diǎn)分布要均勻。2．出示積累的詞語(yǔ)讀一讀：彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠（二）品讀課文，拓展延伸？ 。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右下的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。，我們到哪里去尋找他呢？【板書(shū)課題：雷鋒叔叔，你在哪里】“鋒、叔”2個(gè)字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（二）初讀感知，自主識(shí)字：鋒 曾 濘 荊 瑩 瓣 叔 窩 邁 棘 覓 需（帶拼音認(rèn)讀，去拼音檢查；“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。以后我們做什么事情都要這樣，邊做邊想邊改進(jìn)，這樣的話，什么困難都能解決了?；虺脵C(jī)理解“泥濘”、“荊棘”。（組內(nèi)進(jìn)行）⑦ 學(xué)生小組選，然后推薦代表。⑵ 讀：① 一組學(xué)生讀，讀后評(píng)價(jià)。⑴ 師：一聽(tīng)到雷鋒，你們能想到什么呢？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）⑵ 師：看來(lái)同學(xué)們不真不簡(jiǎn)單，對(duì)雷鋒有那么多的了解，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課后的“我知道”會(huì)讓我們知道更多雷鋒叔叔的事跡。同學(xué)們，這節(jié)課有那么多的老師來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，李老師很高興，但也有點(diǎn)緊張，咱們來(lái)聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)輕松一下好嗎？（隨著感覺(jué)讓學(xué)生跟著唱）２、接著放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》（學(xué)生如果會(huì)的就跟著唱）如果學(xué)生知道歌名就問(wèn)你能給大家說(shuō)一說(shuō)歌中講的是誰(shuí)嗎？如果學(xué)生不知道，師：看來(lái)大家對(duì)這首歌不是很了解但歌中的人你們肯定熟悉?！緦W(xué)生分析】樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。鼓勵(lì)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，將會(huì)變得更美好的思想境界，讓學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)中學(xué)習(xí)雷鋒精神，從而在思想上和行動(dòng)上都能向雷鋒學(xué)習(xí)，把雷鋒的精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。）教學(xué)札記通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔有了一定的認(rèn)識(shí)，但孩子們對(duì)雷鋒叔叔還是缺乏真正的了解！他們只能領(lǐng)會(huì)課文表層所描寫(xiě)的雷鋒做的好事，卻很難把握詩(shī)歌的主旨——號(hào)召我們向雷蜂叔叔學(xué)習(xí)，把雷蜂的精神發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè)）。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。感情朗讀第五小節(jié)。啊，終于找到了——）找到了什么呢？——啊，原來(lái)我們的身邊就有許多雷鋒。用句式說(shuō)話。反饋交流：雷鋒叔叔在那兒干什么呢？想象畫(huà)面：再讀讀小溪和小路的話，你仿佛看到了什么？合作感情朗讀一至四小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。作 者：作者單位：撰稿時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)第四冊(cè)第二單元第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。1雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。我從感受到了雷鋒叔叔的辛勞。用開(kāi)火車(chē)的方式復(fù)習(xí)字詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】多角度、多層次、多形式的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。第二課時(shí)一、導(dǎo)入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？過(guò)渡：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？【設(shè)計(jì)意圖】回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知。組內(nèi)合作識(shí)記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)他人，愿意幫助他人。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人?！墩Z(yǔ)文園地二》口語(yǔ)交際安排了尋找周?chē)枰獛椭娜?，以及說(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。這樣的詩(shī)，回答得越出人意料，才越好玩！（四）背誦積累，總結(jié)遷移。有這個(gè)符號(hào)的地方，聲音可以延長(zhǎng)一點(diǎn)。）指導(dǎo)讀好回答的語(yǔ)句。）（1）學(xué)生匯報(bào)第一首。二、教學(xué)過(guò)程：（一）遷移導(dǎo)入，初識(shí)特點(diǎn)。生：我喜歡第四小節(jié)，我畫(huà)了一張畫(huà)來(lái)匯報(bào)我的閱讀感受。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀師：讀了課題，你想知道什么？生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？生：我想知道