【正文】 《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時7.《我不是最弱小的》? 2課時 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時語文園地二2課時教學設計模板小學語文人教版二 年級 下 冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計教材分析：這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。教法與學法：采用“導、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學法 教學（具）準備：多媒體課件生字詞卡片課時安排：2課時教學流程：第一課時一、導入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學習” 的題詞，介紹雷鋒事跡。觀察生字，學寫生字【設計意圖】讓學生通過自己的觀察總結出字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學生也一定會特別有成就感，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。二、品讀詩歌，體會情感學生邊讀邊想邊體會。讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？（1）預設：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說說最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。分大組朗讀詩歌。我想對雷鋒叔叔說：。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。背誦課文。學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。學習了一至四小節(jié)，用“我想對雷鋒叔叔說：?！拔也粌H在小溪旁、小路邊看到了雷鋒叔叔，我還在看到了雷叔叔的身影。請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“??！終于找到了”一句。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。作業(yè)超市：（1）準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了將學生的情感體驗進一步升華，還請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當當小詩人”推薦學生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學生的語感，又讓學生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會也能有“學習雷鋒”的氛圍，讓學生從實際行動中學習雷鋒。【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。他就是──雷鋒。⑶ 雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔再找回來和他們一起生活呀。② 剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。⑧ 如果代表讀得還不完美。９、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（啊。同學已經(jīng)把課文讀得這么好了，我們一起來試試看能不能把課文背誦呢？背到哪里不懂的可以偷偷的看一眼課本哦。那么我們再來把這首感人的詩齊讀一遍好不好？同學們，這么感人的詩你們還能坐得住嗎？讓我們站起來，把我們對雷鋒叔叔的感情全部送進課文里面，用我們的真情來讀讀這首感人的詩吧！四、評價、背誦課文同學們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進，所以一次比一次讀的好。② 師評價，簡單肯定。自由讀）⑥ 選代表。６、匯報：⑴ 老師看到你們都學得非常認真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來？ 首先介紹你們的方法。1962年8月15日因公殉職?！窘虒W過程】一、組織教學、導入１、游戲：猜歌。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備?！钡囊馑?，而是讓學生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。四、深悟詩魂，尋找雷鋒?！拔乙瞾懋敭斝≡娙恕笔俏覀冋Z文課在課外的一個延伸，既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學生的語感，又讓學生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到“學習雷鋒”的氛圍?！暗巍弊值挠野氩坎灰獙懗伞吧獭?；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右下的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的?！蹦隳苷f說這句話的意思嗎？老師小結：誰幫助了有困難的人，誰就是雷鋒。）四、深悟詩魂，尋找雷鋒小朋友們，又到春光明媚的季節(jié)，又到三月學雷鋒的時候，（學生讀第五小節(jié)：乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。小朋友們，你們還知道雷鋒叔叔做過哪些好事呢？我們一起來交流一下，好嗎？（學生說自己知道的、聽到的、課外找到的故事，適時結合課件。）過渡：小朋友們找到了雷鋒叔叔，他在干什么呢？請小朋友們讀讀二、四小節(jié)。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學目標：鞏固12個生字，會寫“泥、濘、灑、滴”四個字。篇三：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計(第二課時)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計（第二課時）使用范圍：人教版課標本二年級下冊第二單元第6課。五 突破難點，學習最后一小節(jié)。雷鋒叔叔幫助了。請大家有感情的朗讀課題。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。創(chuàng)設“自主、合作、探究”的學習方式和學習氛圍,能更好地發(fā)展學生的潛能,在小組合作學習的過程中,每一個學生都有朗讀的自由和發(fā)表見解的權利,每一個學生又都多了一份評判別人的責任。組內(nèi)檢查讀——你指我認讀——開火車讀——對口形猜字【設計意圖】采用多種形式復現(xiàn)生字，促進學生多種感官參與活動。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。引導學生自發(fā)收集反映愛心的詩文，積極參加故事會、朗誦會。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。）C、你能編一個嗎？（學生自由編詩）D、歸納小結：這樣的詩真有趣，把風馬牛不相及的兩種事物聯(lián)系在了一起，看似驢唇不對馬嘴，所問非所答，其實卻風趣幽默，更加吸引人的目光。B、點撥破折號：這個符號我們接觸過，破折號的后面表示解釋說明的內(nèi)容，有了它，就能引起讀詩的人更多的注意啦！所以你寫詩的時候也可以學著使用。海水又是帶著怎樣的表情來回答的呢？（學生發(fā)現(xiàn)是笑著來回答的。你喜歡哪首詩，有什么發(fā)現(xiàn)？（隨學生匯報，出示相應的詩句。難點：能夠聯(lián)系生活，嘗試創(chuàng)作。小組朗誦。（播放古箏曲）展示交流。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。用自己的話說說這個故事。人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（投影出示）標注：標出詩節(jié)。教學具準備：課件 教學過程：第一課時一、自讀識字（一）、激情導趣。，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。由互助小組發(fā)出倡議。：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?，用問答的方式來完成這道題的回答嗎? 班級討論：問的話如何問?答的話如何答?注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范?；ò?秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。一、導入“向雷鋒同志學習” 的題詞，介紹雷鋒事跡。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。②我想提醒大家，寫詞一定要連寫。③雷鋒叔叔曾經(jīng)做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。⒉老師有六個句子發(fā)給大家，請你把你的句子讀給大家聽。②我們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，我們就用自己的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游……同桌練習背誦。②雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？③是啊，最后一句話是什么意思呢？⒊自由讀，邊讀邊思考。⒉你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？⒉大家自由朗讀這首詩吧。理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。2.《學習雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。《學習雷鋒好榜樣