利用去括號解一元一次方程教案-在線瀏覽
2024-10-28 18:00本頁面
【正文】 電x度，則 6x+6（x+2000）=1500000 解之，得x=11500 所以去年上半年每月平均用電11500+2000=13500度。當括號外面是負號，去掉括號后，要注意變號。例題解法一是求什么設(shè)什么，叫直接設(shè)元法，方程的解就是問題的答案；解法二不是求什么設(shè)什么，叫間接設(shè)元法，方程的解并不是問題的答案，需要根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系求出最后的答案。七、【板書設(shè)計】課題解一元一次方程—去括號 問題（求解問題及去括號的方去括號法則及乘法分配新課引入 法）律 例1八、【教學反思】新課導入我采納通過應用題，設(shè)立情景，引導學生探究學習，運用所學知識解決生活中的實際問題。在設(shè)未知數(shù)得到方程之后，讓學生發(fā)現(xiàn)疑難，尋找方法，同時引導學生如何去括號，從而回憶第三章學到的去括號法則，然后講解法，再共同做練習解方程。第三篇：解一元一次方程去括號教案課題： 解一元一次方程——去括號 _ 學校： 新村中學 _________ 姓名： 李愛庭 ____________167?！灸芰δ繕恕?1)通過學生觀察、獨立思考等過程、培養(yǎng)學生歸納、概括的能力；(2)進一步讓學生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。(2)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。【教學重點】(1)弄清列方程解應用題的思想方法；2)用去括號法解一元一次方程。(2)在小學根深蒂固用算術(shù)方法解應用題的基礎(chǔ)上，讓學生逐步樹立列方程解應用題的思想。下面我們就一起來看一個節(jié)約用電的問題：）問題 某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少1000度，全年用電9萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？等量關(guān)系：設(shè)上半年每月平均用電x度分析：？？上半年用電量+下半年用電量=全年用電量6x6(x1000)90000列方程為：6x+ 6（x1000）=90000 這個方程中含有括號，該如何解？怎樣才能轉(zhuǎn)化為我們熟悉的形式呢？(引入課題：解一元一次方程——去括號)合作交流，學習新知：（設(shè)置疑難，回憶乘法分配律和去括號法則:)乘法分配律：一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相加．用字母表示為：a(b+c)=ab+ac 去括號法則:系數(shù)化為1 ，應用新知：3x7(x1)=32(x+3)解：去括號，得3x7x+7=32x6 移項，得3x7x+2x=367 合并同類項，得2x=10 系數(shù)化為1，得x=5，理解新知(讓學生通過糾錯，發(fā)現(xiàn)在去括號時應注意的問題)某次練習后，小方和小華兩名同學對答案，其中有一道題兩人答案各不相同，每個人都認為自己做得對，你能幫他們看看到底誰做得對嗎？做錯的同學又是錯在哪兒呢？小方的做法如下：(10x＋2)－2(x＋20)＝1810x＋2－2x－20＝1810x－2x＝18＋20－28x＝36x＝＋2－2x＋40＝1810x－2x＝18－40－28x＝244第四篇：解一元一次方程——去括號教案《——去括號》教學案例（一）教學目標：(1)會應用去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1的方法解一元一次方程.(2)經(jīng)歷探索用去括號的方法解方程的過程，進一步熟悉方程的變形，弄清楚每步變形的依據(jù)。難點：括號前面是“”號，去括號時，應如何處理：括號前面是“”號的，去括號時，括號內(nèi)的各項要改變符號。②合并同類項時，只是把同類項的系數(shù)相加作為所得項的系數(shù)，字母部分不變。練習：解方程 6x5=4x+1二．講授新課：問題某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？分析：若設(shè)上半年每月平均用電x度，則下半年每月平均用電（x－2000）度；上半年共用電6x度，下半年共用
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