解一元一次方程--去括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-28 20:07本頁(yè)面
【正文】 歸思想。二、重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際列方程、如何解方程。問(wèn)題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)手在練設(shè)計(jì)此動(dòng)手操作，意在習(xí)本上完成，引入新課，同時(shí)也能引起學(xué)并說(shuō)出去括號(hào)生認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)學(xué)生的求要注意的問(wèn)題 知欲，使之在思維情境中進(jìn) 記分形式生邊看邊思索，然后小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)后派代表到前邊講解在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上找到相等關(guān)系完成方程的列出，、創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)動(dòng)腦去括號(hào)： 2（x+2y2），3（3xy+1），（4a+3b5c）：(1）x+15=2x10(2)4x+7=2x1(3)17x+1=21(4) =12x措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量出共識(shí)，先去使學(xué)生有意識(shí)的注意每減少2000度，全年用電15萬(wàn)度。接著由學(xué)生討論得出結(jié)論，并驗(yàn)證結(jié)論，特別是由強(qiáng)調(diào)每一步要注意的問(wèn)題引入新課其他小組自己得出的結(jié)論，增強(qiáng)了自信心。根據(jù)全學(xué)生板面所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及年用電15萬(wàn)度，列得方程為：6x+6（x2000）演，其他學(xué)生時(shí)反饋，從而利于教學(xué)的調(diào)黑板上找錯(cuò)誤 整 =150000列出方程后，教師再次提出問(wèn)題：怎樣解這誰(shuí)找到的通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，便于個(gè)方程，求出x值？ 錯(cuò)誤誰(shuí)解決 學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成。原則：建構(gòu)而達(dá)到一個(gè)新的平衡，6x+6（x2000）=150000誰(shuí)圈的誰(shuí)說(shuō)理從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。移項(xiàng)： 的給小組加分6x+6x=150000+1200014組完合并：成第一組12x=16200058組完系數(shù)化為1 成第二組x=13500學(xué)生單個(gè)由上可知，這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用小結(jié)，其他同電13500度。（用小黑板出示）五課后作業(yè)（作業(yè)：第102頁(yè)2板書(shū)提綱1課題2解一元一次方程一般步驟3師生板演練習(xí)第三篇：去括號(hào)解一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì) 解一元一次方程去括號(hào) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）掌握用“去括號(hào)”的方法解一元一次方程，并判別解的合理性。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、獨(dú)立思考等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸鬧、概括能力（2）進(jìn)一步讓學(xué)生感受并嘗試尋找不同的解決問(wèn)題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成按客觀(guān)規(guī)律辦事的良好習(xí)慣（2）通過(guò)學(xué)生間的互相交流、溝通，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣重點(diǎn)：(1)弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；(2)用去括號(hào)解一元一次方程 難點(diǎn)：(1)去括號(hào)法則的熟練使用。學(xué)情分析：學(xué)生在第二章《整式的加減》中已經(jīng)接觸并掌握了去括號(hào)法則，故本節(jié)課只是去括號(hào)法則在一元一次方程中的延伸，對(duì)學(xué)生而言，本節(jié)課的掌握并不難。一、溫故知新解方程：2x+5=5x7（設(shè)計(jì)意圖）復(fù)習(xí)已學(xué)解方程的基本步驟，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本94頁(yè)例1）思考：去括號(hào)解一元一次方程的一般步驟：___________________________________________________________________ 例解方程：2x(x+10)=5x+2(x1)、（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有了大概了解，師生通過(guò)互動(dòng)共同完成這道例題，教師要給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的解題過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖）本題在上一題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在回憶去括號(hào)法則的基礎(chǔ)上解出方程，在解題過(guò)程中還要讓學(xué)生解題格式規(guī)范化注意：當(dāng)括號(hào)前是“－”號(hào)，去括號(hào)時(shí)，各項(xiàng)都要變號(hào)。例解方程：2(x+2)=4(x+2)12（設(shè)計(jì)意圖）這一題讓學(xué)生用不同的解法解該方程，目的是讓學(xué)生在解題過(guò)程中感受到一題多解的形成過(guò)程。然后再比較不同解法的區(qū)別，讓學(xué)生加深一題多解的認(rèn)識(shí)。這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用電是多少？（設(shè)計(jì)意圖）采納課本93頁(yè)的應(yīng)用題，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、課堂練習(xí)解方程：（1）2(x2)=(x+3)（2）2(x4)+2x=7(x1)（3）4x+3(2x2)=12(x+4)（2）6(x4)+2x=7(x1)（設(shè)計(jì)意圖）鞏固所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)性。五、這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂檢測(cè)解方程2(x+3)=5x 解方程 2(10y)=2(y+3)（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)檢測(cè)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握有大概的了解。能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系列出方程，感悟到方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效模型。觀(guān)念確認(rèn)與引導(dǎo)：會(huì)通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題，并會(huì)將含有括號(hào)的方程化歸成已經(jīng)熟悉的方程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的化歸思想。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際列方程、如何解方程教學(xué)難點(diǎn)：正確利用“去括號(hào)”變形來(lái)解方程是本課的難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。動(dòng)手，動(dòng)腦：2（x+2y2）,3（3xy+1）,（4a+3b5c）：(1）x+15=2x10(2)4x+7=2x1(3)17x+1=21學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上完成，并說(shuō)出去括號(hào)要注意的地方，強(qiáng)調(diào)每一步要注意的問(wèn)題。）活動(dòng)1：多媒體展示問(wèn)題：某工廠(chǎng)加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬(wàn)度。根據(jù)全年用電15萬(wàn)度，列得方程為：6x+6（x2000）=150000。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊思索，然后小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)派代表到前邊講解。）活動(dòng)2火眼金睛：找出以下解
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