解一元一次方程-去括號(hào)說(shuō)課稿[五篇范例]-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-28 19:23本頁(yè)面
【正文】 ？化簡(jiǎn)：(1)+(2a3b+c)=______.(2)2(x+2y2)=_____.(3)(4a+3b4c)=____.(4)3(xy1)=，然后通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等教學(xué)手段完成四道有代表性的含有括號(hào)的式子，這樣順理成章地引出新授知識(shí)，導(dǎo)入新課。介于導(dǎo)入時(shí)提到的去括號(hào)法則，學(xué)生很容易想到有括號(hào)要去括號(hào)這種解法，并請(qǐng)每組代表起來(lái)描述，在學(xué)生做對(duì)時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。（三）情景探究，解決問(wèn)題我采納課本94頁(yè)的例2，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中體會(huì)到列方程解應(yīng)用題更簡(jiǎn)變，也體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)、密不可分的，現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題都用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問(wèn)題。（五）拓展探究，歸納總結(jié)解方程3x2[3(x1)2(x+2)]=3+（18x）這道方程，對(duì)剛剛接受新知的學(xué)生而言，是一道很有趣味的挑戰(zhàn)。（六）布置作業(yè)在布置作業(yè)上，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異性，我準(zhǔn)備了必做題和選做題。讓學(xué)生帶著原有的知識(shí)背景、生活體驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)自己的主動(dòng)探索，與同學(xué)交流、反思等，構(gòu)建對(duì)知識(shí)的形成和運(yùn)用。本次講課從四大方面講解：一、教材分析地位與作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位：《解一元一次方程——去括號(hào)》是初中七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè)第三章第三節(jié)。通過(guò)這節(jié)我們對(duì)解一元一次方程有了更新的步驟。所以說(shuō)這節(jié)課內(nèi)容非常重要。② 過(guò)程與方法：逐步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法 ③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)分析解有括號(hào)的一元一次方程的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)整潔的內(nèi)涵，發(fā)展有條理地清晰的思維能力，提高人的一般素質(zhì)。弄清題意，尋找等量關(guān)系是這節(jié)課的難點(diǎn)四、學(xué)情分析（1）知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一元一次方程，解一元一次方程的步驟和實(shí)際問(wèn)題的找等量關(guān)系掌握不一定很深刻，尤其是應(yīng)用題的等量關(guān)系的尋找不容易，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生在知識(shí)的結(jié)合上不是很順手，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。（4）心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素認(rèn)真總結(jié)公式和簡(jiǎn)介的思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的滲透性?？偨Y(jié)口訣，增加其學(xué)習(xí)的趣味性，然后加強(qiáng)其對(duì)問(wèn)題總結(jié)簡(jiǎn)潔的習(xí)慣。自學(xué)導(dǎo)航對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谛W(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以并不陌生。師生交流，教師點(diǎn)撥我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中，我們采取固定做題框架但是不細(xì)說(shuō)具體步驟，以此達(dá)到自由發(fā)揮的效果。再加上口訣的輔助，達(dá)到講練結(jié)合的教學(xué)宗旨，深化記憶靈活運(yùn)用的目的。小結(jié)知識(shí)性?xún)?nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的總結(jié)歸納的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。 解一元一次方程去括號(hào)一、【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo) 】掌握去括號(hào)解一元一次方程的方法，能熟練求解一 元一次方程（數(shù)字系數(shù)），能判別解的合理性?！厩楦心繕?biāo)】 1）激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成按客觀(guān)規(guī)律辦事的良好習(xí)慣。(3)通過(guò)學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】(1)括號(hào)前面是“”號(hào)，去括號(hào)時(shí)，應(yīng)如何處理（括號(hào)前是“”號(hào)的，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)要改變符號(hào)，乘數(shù)與括號(hào)內(nèi)多項(xiàng)式相乘，乘數(shù)應(yīng)乘遍括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)）。二、【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（隨著地球資源的逐步匱乏，資源的節(jié)約成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，特別是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的水電節(jié)約問(wèn)題，倍受人們的關(guān)注。【能力目標(biāo)】(1)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、獨(dú)立思考等過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力；(2)進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問(wèn)題的方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；2)用去括號(hào)法解一元一次方程。(2)在小學(xué)根深蒂固用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐步 樹(shù)立列方程解應(yīng)用題的思想。合并同類(lèi)項(xiàng)174。設(shè)去年上半年平均用電x度，那么下半年每月平均用電多少度？上半年共用電多少度？下半年共用電多少度？下半年每月平均用電
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