【正文】 中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《體育與健康教學(xué)大綱》、《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》。答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負(fù)荷和效果的評(píng)價(jià)均有所不同。（2）課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平，分析籃球變向運(yùn)球教材。教學(xué)目標(biāo): ① 認(rèn)知目標(biāo):了解體前變向換手運(yùn)球在籃球比賽中的運(yùn)用價(jià)值,以及影響完成該動(dòng)作的因素。③ 情感目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃,樂(lè)意接受指導(dǎo),享受運(yùn)動(dòng)成功的樂(lè)趣。難點(diǎn):行進(jìn)間手支配球的能力。在“引起動(dòng)機(jī)激發(fā)欲望”階段的球性練習(xí)中,安排了多種站位的體前左右手交替運(yùn)球,目的是讓學(xué)生知道換手時(shí)按拍球的方法,進(jìn)而徹底掌握換手動(dòng)作。最后將低運(yùn)球和運(yùn)球急停、急起等練習(xí)結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球急停后完成換手甚至變向運(yùn)球動(dòng)作,初步掌握體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作。在“學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)能力” 階段,主要設(shè)置了三個(gè)方面的練習(xí)。教師總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況并示范、講解體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作,突出在低運(yùn)球的基礎(chǔ)上完成換手、蹬胯、轉(zhuǎn)體探肩,并注意保護(hù)球。另一方面,主要是學(xué)習(xí)和掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù),練習(xí)中要求學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題(為什么要采用低運(yùn)球?為什么要在障礙物前急停?)完成原地和行進(jìn)間的變向過(guò)固定障礙物的練習(xí),目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。嘗試?yán)斫馑鶎W(xué)技術(shù)的運(yùn)用環(huán)境,展現(xiàn)自我。在“放松身心評(píng)價(jià)總結(jié)”階段,主要是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身心放松,采用的方法主要是集體的模仿練習(xí)。A 2001年 B2002年 C 2003年 D2000年（）年教育部在揚(yáng)州召開(kāi)了學(xué)校體育工作會(huì)議，開(kāi)啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。A 反面取向 B直接取向 C合作取向 D 相互適應(yīng)取向 4．在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握（）為主。5．體育課程資源的特點(diǎn)：多樣性，潛在性，（）。A 聯(lián)合培訓(xùn) B就近培訓(xùn) C校本培訓(xùn) D外出培訓(xùn)7．實(shí)施體育課程改革應(yīng)遵循的原則：可靠有效，互動(dòng)性，可行性，靈活性，（）。A 廣泛性 B廣闊性 C綜合整體性 D 多樣性 9．課外體育活動(dòng)的性質(zhì)是：目的任務(wù)多向性，（），組織形式靈活性。A靈活多變的 B是固定不變的 C具有一定的階段性 D 都不對(duì)三、簡(jiǎn)答題（共6題，每題5分，共30分）。5．體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新理念包含哪些內(nèi)容？6．談?wù)勀銘?yīng)該采用什么樣的態(tài)度和行動(dòng)參與目前的體育課程改革？四．問(wèn)答題（共2題，每題10分，共20分）。模 擬 試 題（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）1 ． 年教育部在揚(yáng)州召開(kāi)了學(xué)校體育工作會(huì)議，開(kāi)啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。郎格朗提出了 的概念?！?】A、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) B、重視結(jié)果忽視過(guò)程C、注重教師和學(xué)生對(duì)課程的主觀評(píng)價(jià) D、不考慮學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度 ．以下某項(xiàng)不是學(xué)生本位體育課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)?！?】A、從上至下的策略 B、從中間向上的策略C、從下至上的策略 D、從整體到局部的策略 ．在體育課程實(shí)施的三個(gè)階段中，是控制體育課程改革過(guò)程的重要階段?！?】A、體育與健康課 B、課外體育活動(dòng) C、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 D、體育競(jìng)賽 ．體育課程資源的特點(diǎn)是多樣性、潛在性、【 】A、合理性 B、靈活性 C、多質(zhì)性 D、隱蔽性 ．有組織、有管理、有專(zhuān)人指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持、具有一定的導(dǎo)向性、活動(dòng)效果好、并深受學(xué)生歡迎的一種課外體育活動(dòng)組織形式是?！?】A、人體心理變化規(guī)律 B、感知覺(jué)規(guī)律 C、人體適應(yīng)性規(guī)律 D、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律 ．實(shí)施體育課程改革應(yīng)遵循的原則之一是 【 】A、可靠有效 B、相互競(jìng)爭(zhēng) C、相互適應(yīng) D、相互幫助 ．體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是?！?】A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)生的認(rèn)知水平C、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) D、運(yùn)動(dòng)技能 ．體育評(píng)價(jià)的主要形式有學(xué)生的自評(píng)、與教師的評(píng)價(jià)?！?】A、校長(zhǎng) B、家長(zhǎng) C、同學(xué) D、體育教師 ．課外體育活動(dòng)的主要特點(diǎn)有、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和組織形式的靈活性?！?】A、全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng) B、運(yùn)動(dòng)會(huì) C、社區(qū)活動(dòng) D、家庭體育 ． 學(xué)校課余訓(xùn)練的特點(diǎn)是、基礎(chǔ)性與廣泛性?！?】A、間隔法 B、循環(huán)法 C、直接法 D、游戲法二、填空題（本大題共 10 空，每空 1 分，共 10 分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。２１．運(yùn)動(dòng)技能的形成階段有認(rèn)知與定向階段聯(lián)系形成階段自動(dòng)化熟練階段 ２２．體育課程內(nèi)容資源主要包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；民族民間傳統(tǒng)體育 等。２６．體育學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)――是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程。２８．循環(huán)競(jìng)賽法循環(huán)競(jìng)賽法――是指在比賽過(guò)程中，參賽者都按照一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負(fù)來(lái)決定名次的一種比賽方法。３０．學(xué)生本位體育課程模式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么？ 注重教師與學(xué)生對(duì)課程的主觀性評(píng)價(jià)（2 分）；以學(xué)生成長(zhǎng)（進(jìn)步幅度）為導(dǎo)向（2 分）；采用陳述性報(bào)告、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、契約評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)（2 分）。五、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）３２．分析體育學(xué)習(xí)的特征有哪些？ 以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主（2 分）；是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的（2 分）；是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的（2 分）；學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（2 分）；對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用（2 分）。不斷提高體育教師的自身素質(zhì)的需要（3 分）；體育知識(shí)更新的必然要求（2 分）；推動(dòng)學(xué)校體育改革和促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的需要（2 分）。２６．體育學(xué)習(xí)――是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程。２８．循環(huán)競(jìng)賽法――是指在比賽過(guò)程中，參賽者都按照一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負(fù)來(lái)決定名次的一種比賽方法。３０．學(xué)生本位體育課程模式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么？注重教師與學(xué)生對(duì)課程的主觀性評(píng)價(jià)（2 分）；以學(xué)生成長(zhǎng)（進(jìn)步幅度）為導(dǎo)向（2 分）；采用陳述性報(bào)告、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、契約評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)（2 分）。五、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）３２．分析體育學(xué)習(xí)的特征有哪些？以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主（2 分）；是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的（2 分）；是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的（2 分）；學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（2 分）；對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用（2 分）。不斷提高體育教師的自身素質(zhì)的需要（3 分）；體育知識(shí)更新的必然要求（2 分）；推動(dòng)學(xué)校體育改革和促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的需要（2 分）。2．運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的。4．跑的教材共分