【正文】 6名隊(duì)員必須按（a）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。 A、 B、 C、 重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（c） A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí) 推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（a） A、38—42176。 C、30—45176。 醫(yī)療體育是以（ ）和（ ）為目的的一種醫(yī)療性體育運(yùn)動(dòng)，也叫體育療法。 學(xué)?？膳c訓(xùn)練的特點(diǎn)是（ ）和（ ） 粗略掌握動(dòng)作階段的特點(diǎn)是大腦皮層（ ）與（ ）都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，出現(xiàn)（ ）現(xiàn)象。 1懸垂分為（ ）和（ ）兩種 1田徑運(yùn)動(dòng)的投擲、器械的出手點(diǎn)和落地點(diǎn)的連線與水平線之間的夾角，通常叫（ ）。 1跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作有（ ）、（ ）、和（ ）三種。 1用手或手頭支撐地面或器械，經(jīng)過頭部的翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作稱作（ ）。 1在體操練習(xí)中，撐的姿勢(shì)主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五種。 三、判斷題（共15分） 直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（） 3側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出。（） 中立休克時(shí)在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。（） 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)來(lái)看，體育課程已不再是單一的“強(qiáng)身健體”課程，而且是一門具有多目標(biāo)的的綜合性課程。（） 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（） 1籃球半場(chǎng)盯人防守技術(shù)的基本要求是：以球?yàn)橹?，人球兼顧。（?1頭手倒立時(shí)，兩手與前額的著地點(diǎn)成一個(gè)等邊三角形。（） 四、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題4分） 體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 體育與健康課程的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括哪些方面？ 心理健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？ 分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？ 請(qǐng)編排5個(gè)隊(duì)菜價(jià)籃球單循環(huán)比賽各輪次競(jìng)賽程序表？ 五、名詞解釋（共15分，每題3分） 健康 懸垂（體操） 距離（隊(duì)列） 肺活量 等長(zhǎng)收縮 六、簡(jiǎn)答題（15分） 體育與健康新課程改革的基本思路是什么？(身材練習(xí))為主要手腕、以學(xué)習(xí)(體育知識(shí))、(技能)為基本內(nèi)容,以促進(jìn)中小學(xué)生(健康)(健身)和(育人).激發(fā)學(xué)生(運(yùn)動(dòng)興趣),培育學(xué)生(終身材育)意識(shí)。關(guān)注(個(gè)體差別與不同需求),確保每個(gè)學(xué)生(受益).(態(tài)度)與(行動(dòng))表示.(身體)、(心理)、(社會(huì)適應(yīng)).:(課程目標(biāo))(范疇目標(biāo))(程度目標(biāo)).(由單一評(píng)價(jià)尺度向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改變).(簡(jiǎn)化規(guī)矩)、(簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù))、(改動(dòng)內(nèi)容)、(下降難度要求)和(改革場(chǎng)地器材).,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,即:水平一至水平五分離相當(dāng)于(1―2)年級(jí)、(3―4)年級(jí)、(5―6)年級(jí)、(7―9)年級(jí)、(高中)(發(fā)展性目標(biāo)).(地區(qū)性)、(科學(xué)性)、(簡(jiǎn)易性)和(健身性)、(興致性)、(實(shí)效性).(隨機(jī)分組)、(同質(zhì)分組)、(異質(zhì)分組)、(合作型分組)、(幫教型分組)、(友伴型分組).:學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),且成績(jī)及格可獲得(2),學(xué)生修滿()(田徑類項(xiàng)目)系列必修1學(xué)分,(健康教育專題)系列必修1學(xué)分 ,(1學(xué)分=18學(xué)時(shí)).,單元教學(xué)方案是指(某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)計(jì)劃).,體育學(xué)科是(目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容).,應(yīng)從(人力資源的開發(fā))、(體育設(shè)施資源的開發(fā)),(課程內(nèi)容資源的開發(fā)),(課外和校外體育資源的開發(fā)),(自然地理課程資源的開發(fā)),(體育信息資源的開發(fā))等方面著手.,各校應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精力,并聯(lián)合本校的具體情形,如(師資力氣)、(學(xué)生基本)、(場(chǎng)地條件)、(學(xué)校傳統(tǒng))等多方面的因素,斟酌制定合適本校的課程教學(xué)規(guī)劃.(身體條件)、(興致喜好)和(運(yùn)動(dòng)技能)等方面的個(gè)體差別,根據(jù)這種差別性來(lái)肯定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)辦法.01.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是增進(jìn)學(xué)生(身體健康發(fā)展)、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的(教育手腕),是學(xué)生體質(zhì)健康的(個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)),也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件.《國(guó)度學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從(身體形態(tài))、(身體機(jī)能)、(身體素質(zhì))和(運(yùn)動(dòng)才能)來(lái)評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài).05.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高中男生選擇項(xiàng)目可以是(1000米、50米、坐位體前屈).(古希臘)的(奧林匹亞村落)舉辦.(綠色奧運(yùn))、(科技奧運(yùn))、(人文奧運(yùn)).05.《中華人民共和國(guó)教師法》把教師界定為:實(shí)行(教育教學(xué))工作的專門人員.:(傾心相愛)、(誨人不倦)。08.(課程)是教育的心臟.,具體內(nèi)容是教育要(面向現(xiàn)代化)、(面向世界)、(面向未來(lái)).《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱領(lǐng)》中指出,課程的價(jià)值在于增進(jìn)學(xué)生(知識(shí))、(才能)、(態(tài)度與激情)的協(xié)調(diào)發(fā)展.四、學(xué)校體育:(開端部分、預(yù)備部分、根本部分、收?qǐng)霾糠?或(籌備部分、基礎(chǔ)部分、停止部分).(語(yǔ)言法)、(直觀法)、(完全法)、(分解法)、(練習(xí)法)、(游戲法)、(競(jìng)賽法)和(預(yù)防和改正過錯(cuò)法)等.,身體所蒙受的(生理負(fù)荷).=(課中每次測(cè)定的脈搏次數(shù)相加/課中測(cè)定的次數(shù),不包括寧?kù)o脈搏和課后測(cè)定值).(課堂常規(guī))、(教材內(nèi)容)、(組織教學(xué))、(突發(fā)事件處置).,對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行(系統(tǒng)學(xué)習(xí))或(階段學(xué)習(xí))的教學(xué)法子稱之為單元教學(xué).,依據(jù)每次課教材種類的多少分為(室內(nèi))課和(室外)課,依據(jù)每次課的義務(wù)可分為(新授)課、(溫習(xí))課和(練習(xí))課.(有無(wú)提高或發(fā)展).,上半年(春夏季)以發(fā)展(速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主),下半年(秋冬季)以發(fā)展(耐久力與力氣素質(zhì))為主.其功能與價(jià)值是（健身）和（育人）。（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)）、（運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）。（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。（身體）、（心理）、（社會(huì)適應(yīng)）。：（課程目標(biāo)）（領(lǐng)域目標(biāo)）（水平目標(biāo)）。（由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。（簡(jiǎn)化規(guī)則）、（簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場(chǎng)地器材）。，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級(jí)、（3—4）年級(jí)、（5—6）年級(jí)、（7—9）年級(jí)、（高中）學(xué)段。（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。（實(shí)踐性）、（靈活性）、（綜合性）。，要求學(xué)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（探究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）、（延伸性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中三年中，學(xué)生修滿（ 11 ）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成（6）個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為（精學(xué)類教材）、（簡(jiǎn)學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。（4）節(jié)體育課，5至9年級(jí)為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。，各校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并結(jié)合本校的具體情況，如（師資力量）、（學(xué)生基礎(chǔ)）、（場(chǎng)地條件）、（學(xué)校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制訂適合本校的課程教學(xué)計(jì)劃。（身體條件）、（興趣愛好）和（運(yùn)動(dòng)技能）等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。02.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)指標(biāo)是（形態(tài)）、（機(jī)能）、（素質(zhì)）。04.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有（身高）、（體重）和（肺活量）。三、教育科學(xué)：（古希臘）的（奧林匹亞村）舉行。奧林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更強(qiáng)）。（綠色奧運(yùn)）、（科技奧運(yùn)）、（人文奧運(yùn)）。05.《中華人民共和國(guó)教師法》把教師界定為：履行（教育教學(xué)）工作的專門人員。：（傾心相愛）、（誨人不倦）；對(duì)待自己：（嚴(yán)于律己）、（為人師表）。09.***同志反復(fù)指出，“（創(chuàng)新）是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。，所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和（教育心理科學(xué)知識(shí)）。《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》中指出，對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要（重方法與過程）、（重交流與合作）、（重體驗(yàn)與應(yīng)用）、（重全員參加）。（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。（語(yǔ)言法）、（直觀法）、（完整法）、（分解法）、（練習(xí)法）、（游戲法）、（比賽法）和（預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法）等。，身體所承受的（生理負(fù)荷）。=（課中每次測(cè)定的脈搏次數(shù)相加/課中測(cè)定的次數(shù)，不包括安靜脈搏和課后測(cè)定值）。（課堂常規(guī)）、（教材內(nèi)容）、（組織教學(xué)）、（突發(fā)事件處理）。，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。，根據(jù)每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習(xí)）課和（練習(xí)）課。（有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展）。，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（耐久力與力量素質(zhì)）為主。（途中跑），背越式跳高的教學(xué)重點(diǎn)是（助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)）。，起跳腿是用（遠(yuǎn)離橫桿的腳快速起跳）。，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（）米，最大為（）米。（初速度）。，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。（）米。，第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。（40度）。、：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠(yuǎn)踏跳板）。，第1天按（100米跑）、（跳遠(yuǎn)）、（鉛球）、（跳高）和（400米）跑順序進(jìn)行；第2天按（110米跨欄）、（鐵餅）、（撐竿跳高）、（標(biāo)槍）和（1500米跑）。（28）米，寬（15）米，球板長(zhǎng)（）米，高（）米，籃球圈上沿高（）米，場(chǎng)中圈直徑（）米；排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米，寬（9）米，進(jìn)攻線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（）、女子網(wǎng)高（）；足球門兩柱距（）米，高（）米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門（）米。（蹬跨）、（轉(zhuǎn)體探肩）、（放球）、（加速）四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成。（傳切）、（突分）、（掩護(hù)）、（策應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局獲勝。，保持（人與球）良好的位置關(guān)系，有利于擊球。（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)）、（發(fā)球）、（傳球）、（墊球）、（扣球）和（攔網(wǎng)）等技術(shù)動(dòng)作組成的集體性體育項(xiàng)目。（11）分的球員，為勝1局。（預(yù)令）和（動(dòng)令）組成。行進(jìn)間，動(dòng)令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時(shí)落在左腳，其他均落在（右）腳。（單杠）、（雙杠）、（高低杠）、（平衡木）、（吊環(huán)）和（鞍馬）上進(jìn)行的各種運(yùn)動(dòng)。（倒肩壓臂腹貼杠）。六、生理保?。海ˋTP），它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。人體任何運(yùn)動(dòng)都是通過（肌肉）工作來(lái)完成的。，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的。（敏感期），人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期（10－13歲）。（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。（傳染源）、（傳播途徑）、（易感人群）。，如果遇到身體抽筋應(yīng)（先呼喊周圍環(huán)境的人）。（拉伸法）。，即（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）、（運(yùn)動(dòng)次數(shù)）、（運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度）、（持續(xù)時(shí)間）和（注意事項(xiàng)）。（導(dǎo)引或氣功）養(yǎng)生法是廣為流傳的一種養(yǎng)生鍛煉方法。=（肺活量/體重）；維爾威克指數(shù)=（體重+胸圍/身高100）。，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)（立即冷敷）。，一般可由（報(bào)名）、（編排秩序冊(cè)）、（比賽分工）、（劃跑道）、（比賽的記錄）和（宣告閉幕）6個(gè)主要過程組成?！獭⑻骄繉W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力?！獭扼w育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識(shí)的內(nèi)容?！?，淡化技能教學(xué)。，確保每個(gè)學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?！獭稑?biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)?！?。√，將定量分析和定性分析相結(jié)合?！獭秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上與原標(biāo)準(zhǔn)相比，增加了一些選測(cè)項(xiàng)目?！獭秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，800或1000米跑項(xiàng)目達(dá)不到50分，即為《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不合格?！??！?，2008年將在北京舉辦第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)?！笔枪糯日艿拿?。√。、任務(wù)的組織形式是體育課。、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因只有通過教師教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！?，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。√，教師對(duì)動(dòng)作的講解是以動(dòng)作記憶的方式進(jìn)入學(xué)生大腦的?！獭?，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。 ，又是教學(xué)個(gè)體的主體。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績(jī)。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握?！扼w育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)。√五、術(shù)科理論：，擺動(dòng)腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓。√?！?，每個(gè)接棒人都應(yīng)沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進(jìn)。，一次跳躍?！?、站立式起跑出發(fā)。√?！??！?，投籃球碰籃框后彈回，被站在后場(chǎng)的同隊(duì)隊(duì)員搶住，則不應(yīng)判罰球回后場(chǎng)。，等候判決。，個(gè)人的彈跳力應(yīng)重要于防守的卡位。急停動(dòng)作有一步急停和兩步急停。，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場(chǎng)比賽一次，替補(bǔ)開始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員?！?，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)