【正文】 青少年體育增強青少年體質的意見》，該文件的出臺，對促進校園體育的廣泛開展作了強有力的政策保障，該文件一般稱號文件。（錯）排球比賽中后場A隊隊員跳起扣球，裁判判其違例。（對）足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（對）快速跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（對）背越式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（對）體育課按時間先后順序一般可分為準備部分、基本部分和結束部分。（錯）1《體育與健康課程標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，其中6――9年級為水平3。（錯）1籃球比賽時進攻方將球投進后，可以馬上要求暫停。（對)四、簡答題（每題5分，共25分）編排出有5人（或隊）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個輪次的場次（即對陣形式）。答：保護與幫助：保護主要防止學生由側面落地。落地時防止靠器械太近，身體前撲。接力跑的傳接棒方式一般有哪幾種？（寫出名稱即可）答：有上挑式、下壓式和立棒式。答：不為例，因為籃球場邊線屬于界外。（回答時間：2010108 20:5020分）第三篇：2010年體育教師招聘考試試題一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）1．新課程強調STS課程設計思想，加強了課程與社會發(fā)展和學生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代感。（）3．學習方式的轉變，意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。（√）5．體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現(xiàn)教學目標。（√）7．人體下肢長有幾個長度：（D）A．1個B．2個C．3個D．4個8．人體在運動過程中能量的供給有幾種：（C）A．1種B．2種C．3種D．4種9．人體速度素質發(fā)展最快的敏感期：（B）A．8－9歲B．10－13歲C．14－15歲D．16－17歲 10．從進入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時：（D）A．1年B．2年C．3年D．4年二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）1．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是 課程（堂）教學。3．教師專業(yè)化培訓和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學理念和 生命化教學 理念。5．體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、教學內容 和教學條件。7．有人斷言“選材成功意味著訓練 成功一半。9．速度素質包括反應速度、動作速度、位移速度。11．新課標中規(guī)定小學一至 四年級為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級為每周 3 節(jié)體育課。13．培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結評價。15．在體育課教學中，盡量使教學效果達到汗、會、樂、美、大、中、小、多八字標準。2．體育教學模式體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。4．生物年齡指個體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。6．健康指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態(tài)。8．誘導性練習體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。10．練習軌跡指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。2．教學研究是提高和成就教師的有效途徑。3．什么是乳酸能？人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質——乳酸。5．近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？身心全面發(fā)展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調控；⑥教學評價；⑦安全因素。請你談談在教育觀念方面將發(fā)生哪些變化？ ①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的決策者； ②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發(fā)展； ③在教學方法上，從強調“教”，轉為強調學生自主“學”；④在師生關系方面，從學生的主宰，轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友； ⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉為重視學生的學習過程。把跑道清掃干凈，測量統(tǒng)計運動員在跑的過程中跑道上釘鞋留下的痕跡。（略）5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當?shù)慕虒W方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。原文出自【教師招聘考試資料交流平臺——教師招考論壇()】；詳細出處請參考：第四篇：體育教師招聘考試試題及答案運動處方它是針對個人身體狀況而采用的一種科學的、定量化的體育鍛煉方法。骨折的處置骨折發(fā)生后，立即停止運動，切忌移動“傷肢”，并進行以下處理：（1）若有休克癥狀，應先點按人中穴，必要時進行人工呼吸或心臟胸外擠壓；（2）若伴有傷口出血，應實施止血和包扎；（3）用夾板或其它代用物品固定傷肢，隨后送醫(yī)院診治。試述體育運動過程中準備活動的作用與要求。B、能加速肌肉組織的新陳代謝，提高氧的利用率。D、能預防運動損傷。）目的積極性原則；2）從實際出發(fā)原則；3）全面性原則；4）經(jīng)常性原則；5）循序漸進原則。整理活動的作用和要求1）作用：a、有助于人體機能盡快恢復常態(tài)；b、有助于償還氧債2）要求：應著重于全身性放松，盡量采用輕松、活潑、柔和的練習，活動量逐漸減少，節(jié)奏逐漸減慢，以促使呼吸頻率和心率下降。如有嘔吐，應將患者頭偏向一側，以利呼吸道暢通。怎樣緩解和消除肌肉酸痛。1第二次呼吸。1請談如何調適大學生的心理健康。1學校體育教學的任務是什么?(8分)(l)提高學生健康水平，增強學生體質。(3)向學生進行思想品德教育。要求既符合解剖學、生物力學的規(guī)律，又要使各個技術環(huán)節(jié)完整準確。指在練習中消耗最小的力量完成準確的動作。要求身體各部分協(xié)調，動作合理，各要素間協(xié)調的配合。緩沖做得好表明技術動作正確、合理，同時防止身體受傷。分解法應注意(1)劃分動作各部分時，應注意它們之間的有機聯(lián)系，不得破壞動作結構?；蛳日T導練習、后分解，完整再分解、再完整。以增強體質為準則。(3)計劃要有科學性，應符合學生的生長發(fā)育規(guī)律。?(1)打好身材基礎。(3)培養(yǎng)土語興 趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣。?(1)加速助跑，快速踏跳。(2)雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右離開積極前擺。(與健康)課程目標具體包括哪些方面?(1)增強體能，掌握和應用基本的體育(與健康)知識和運動技能。(3)具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神。(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。(1)學生主體性原則：在體育教學過程中，學生始終處在體育學校的地位，在教師的指導下積極主動的參與教學活動。(3)技能教學為主原則：在有限的教學時間里重點向學生傳授必要的運動技能和健身方法，為學生課后學習鍛煉乃至終身體育打下必要的基礎。(5)為終身體育打基礎原則：教師在確立教學目標、安排教學內容、選擇教學方法和實施教學評價時，力求把當前的教學活動和終身體育目標相結合。(2)比賽的日期、地點。(4)比賽項目。(6)報名辦法(報名填表、截止日期、條件、身體檢查規(guī)定等)。個人和集體、全能、破紀錄，團體總分的計算與獎勵辦法)。(9)其他事項(號碼布的要求，領隊會議時間及其他未盡事宜安排)。新型的師生關系是一種尊師愛生、相互配合的關系，是民主平等、和諧親密的關系，是共享共創(chuàng)、教學相長的關系。善于與學生交往。，簡要描述小學體育課教學的基本要求。(2)低年級以模仿表現(xiàn)性運動教育為主。(4)安全性教育。(2)選擇體育教學內容。(4)選擇教學策略。(2)課程的教學功能與育人功能緊密聯(lián)系。(4)課程教材多樣化。(6)課程評價強調促進學生發(fā)展。(2)演示法：教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。在操作過程中要注意的要求有：①事先做好準備工作。③做好總結，將觀察得到的感性認識上升為理性 認識。(2)有關人士的題詞。(4)競賽規(guī)程。(6)仲裁組合秘書組的技術對表名單。(8)開幕式、閉幕式程序。(10)各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表。(12)兼項人數(shù)統(tǒng)計表。(14)競賽日程表。(16)男女最高紀錄表。(18)場地平面圖。(2)連續(xù)性和階段性規(guī)律。(4)身體各系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性規(guī)律。(2)身體素質和運動能力的培養(yǎng)。(4)體育 與健康知識的教育。?(1)分解練習法(將完整動作分成幾部分和段落，逐漸進行體育教學)。(3)領會教學法(從整體開始教學再到局部，再回到整體的教學)。，前后擺幅不均的原因是什么，如何糾正?產(chǎn)生原因：肩部不放松，擺臂聳肩。協(xié)調性差，肩部的柔韌性差。加強對擺臂技術重要性的講解，反復練習。變化練習方式，提高協(xié)調性。遺傳的因素。教育的因素。(2)有利于擴大兒童的認識潛力。直觀教學要與講解相結合。(2)啟發(fā)性原則：調動學生學習的主動性。讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教學時突出重點、難點。及時發(fā)現(xiàn)和補救學生在學習中的缺陷。重視組織各種復習。(5)量力性原則：正確認知學生的水平。注意考慮學生認識的時代特點。(7)理論聯(lián)系實踐原則：注重書本要與實踐聯(lián)系起來。補充必要鄉(xiāng)土教材。采用有效的措施使有才能的學生得到充分發(fā)展。(2)一些體能健康方面的知識大都采用講授的方法。(4)培養(yǎng)自尊心與自信心。?(1)根據(jù)學生的興趣來選擇運動項目。(2)按能力水平分組，充分利用競賽杠桿原理。(3)正確的歸因教育。注意引導學生從內在可控因素——努力方面進行歸因，從而有益于維持動機的強度。體育教學中有關學習結果的反饋，學生堅持目標和修正目標，適時、適量的反饋能幫助學生及時了解自己所處的學習狀態(tài)，體驗成功感覺，能激發(fā)學生產(chǎn)生進一步堅持目標和努力學習的欲望，使已有的動機得到強化。準備活動是指在訓練或比賽前為正式運動作準備而進行的各種身體練習。準備活動不僅可以使人體從安靜狀態(tài)逐漸活動起來，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，動員和提高各器官系統(tǒng)的機能，克服肌體機能活動的生理惰性，以適應劇烈運動的需要，還能增加肌肉中毛細血管開放的數(shù)量，提高肌肉力量和提高韌帶的彈性和伸展性，使關節(jié)腔內的滑液增多，防止肌肉和關節(jié)的損傷。(2)學期體育教學工作計劃。(4)課時計劃(教案)。編寫教案能反映教師的基本功，認真編寫教案對提高教學質量和教師的業(yè)務水平都具有十分重要的意義。2組進行比賽，A、B兩組，12個隊參加雙循環(huán)分組比賽，每批需進行N(N1)2=652=302場=15(場)。比如，在前滾翻技巧課中，可以讓學生自編組合動作進行力量素質練習：①仰臥起坐。③靜止橋形。(2)在教學中，改變教學組織形式，不失時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。這樣每個學生都獲得了帶領準備活動的鍛煉機會，在教師的啟發(fā)下，學生設計出各具特色的準備活動方案。(3)改進體育教具，挖掘體育教具的使用潛能，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造條件。學生創(chuàng)造思維能力的產(chǎn)生及其發(fā)展與學生學習和掌握必須的專門知識是密切相關的。然后在教師正確的啟發(fā)和誘導下，才可能產(chǎn)生獨特的學習方法和見解。(2)學生基本情況的了解、見習生的安排。(4)必要的準備活動(包括常規(guī)性準備活動和專項準備活動)。(2)體育教學如同“固體”，促進心理健康如同“液體”。(4)體育教學是“從不會到會”的過程，心理健康是一個狀態(tài)改善的過程。(2)克服內臟器官的生理惰性：提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能水平，縮短進入工作狀態(tài)的時間。(4)增強皮膚的血流量有利于散熱，防止正式比賽時體溫過高。(1)球隊控制球。(3)在后場首先