【正文】 ，在管理上達成師生間默契，并用制度的形式來約束與協(xié)調(diào)學生的發(fā)展。體育運動項目都具有一定的競技性和競爭性，吸引學生的學習熱情。體育教師要幫助學生正確認識運動技術(shù)練習過程中失敗與挫折的各種原因，使學生對自己或他人的行為結(jié)果做全面正確的歸因。(4)不斷給予學生積極肯定的反饋。在運動前做好準備活動是非常必要的。?其中課時計劃有何意義?體育教學工作計劃有以下4種：(1)學年體育教學工作計劃。(3)單元教學計劃。課時計劃是教師根據(jù)學期體育教學進度和單項教學計劃并結(jié)合教學的實際情況，對一堂課設(shè)計的教學方案，是教師上課的直接依據(jù)。，采用分組循環(huán)，分A、B兩組，每小組需要進行多少場比賽?并將一個組的單循環(huán)輪次排列出來。A組：161514131225645342363423625645，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)?(1)改進教學方法，突破傳統(tǒng)舊的教學模式和舊的思維方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性。②單舉腿、雙舉腿。經(jīng)過反復(fù)設(shè)計串聯(lián)，編排出多種新穎而巧妙的組合練習，這種方法能提高學生的自主能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，由學生原來的被動變?yōu)橹鲃?，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有效地提高教學質(zhì)量。比如，把體育課由教師帶領(lǐng)學生做準備活動的集中組織形式，改變?yōu)榘褜W生分成若干小組，由學生分別輪流帶領(lǐng)本組同學做準備活動的分散組織形式。通過改變教學組織形式，既鍛煉了學生的組織能力與體育能力，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性。體育教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，還表現(xiàn)在對體育教材及課堂教學內(nèi)容的改革和設(shè)計方面，為了把體育教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力引向深入，進一步促進體育教學質(zhì)量的提高，還要在學生學習與掌握一定的體育知識、技能與方法之后，由教師指導其發(fā)展來創(chuàng)造能力，避免教學快而不穩(wěn)。在教學中，學生只有具備了一定的體育知識與能力以后，才具備進行創(chuàng)造的基本條件。，應(yīng)做好哪些準備?(1)場地、器材的檢查、場地的布置。(3)學生著裝的檢查、對學生進行安全教育。(5)對活動內(nèi)容、方式、過程等是否交待清楚。(1)體育教學是促進健康心理的載體。(3)體育教學是“快活兒”，學生心理健康的促進是“慢活兒”。(5)體育教學是促進學生心理健康的連點(陶冶學生心靈、改善學生心態(tài)、培養(yǎng)學生群體意識等)。(1)調(diào)整賽前狀態(tài)：提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，調(diào)節(jié)不良的賽前狀態(tài)。(3)提高機體代謝水平、使體溫升高：降低肌肉的粘滯性，提高肌肉收縮和舒張速度，預(yù)防運動損傷。(2)在前場最后觸球。，計算出比賽的場數(shù)、輪次，并排出輪次表。完整技術(shù)教學是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。在實施完整技術(shù)教學時可采用：(1)利用示范和演示來幫助學生建立動作表象。(3)通過幫助與輔助降低難度。(5)開發(fā)多種輔助練習和誘導性練習。(2)激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性。(4)培養(yǎng)習慣，養(yǎng)成精神。合理創(chuàng)設(shè)情境，使學生愿學。自我評價分析，使學生會學。培養(yǎng)學生自主學習的能力需要教師積極探索，不斷進行教學反思，在教學中不斷研究，不斷完善。平時要注意加強防損傷觀念的教育，在教學、訓練和比賽中，認真貫徹“預(yù)防為主”的方針。(2)合理安排運動負荷。為了減少這些損傷，教師、教練員應(yīng)嚴格遵守運動訓練原則，根據(jù)年齡、性別、健康狀況、訓練水平和各項運動項目的特點，個別對待，循序漸進，合理安排運動負荷。(4)合理安排教學、訓練和比賽。(6)加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。(2)增強氧運輸系統(tǒng)的功能。(4)降低肌肉的粘滯性，增強彈性，預(yù)防運動損傷。? 男生：后滾翻——跳起轉(zhuǎn)體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。前滾翻動作要領(lǐng)：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿成蹲撐。訓練中應(yīng)注意：(1)養(yǎng)成正確的身體姿勢。(3)進行力量訓練時，應(yīng)注意負荷的重量。(5)預(yù)防“骨后軟骨病”的發(fā)生。?并說出其中三種營養(yǎng)素在人體中有哪些主要作用? 首先要回答影響人體生長發(fā)育的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無機鹽和水。(2)脂肪是人體熱能的主要來源。(4)維生素是人體必需的有機化合物，是維持生命不可缺少的要素，它主要參與各種代謝過程。(6)水是營養(yǎng)和代謝的溶劑。(2)布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故。(4)場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導學生。(1)教師在職培訓是繼續(xù)教育的重要組成部分。(3)是完成學校體育目標的關(guān)鍵性措施。四、論述題說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程中的優(yōu)缺點。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。5）合理使用場地器材應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。（小學教師必答）請自選內(nèi)容設(shè)計一份水平四（五）單元教學計劃。作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？ 答：1）、提高學生自學自練的能力。2）、教師要給學生營造合作學習的氛圍。3）、教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）、通過布置適當家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。6）、發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結(jié)果進行評價。評價一個人的健康狀況要從身體，心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。肌肉工作時的直接能源ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。身高，體重，肺活量是學生體質(zhì)健康標準的必測項目。耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。二、判斷題（每題1分，共計10分）支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（）韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。（√）側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。（）排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。動作有一步急停和兩步急停。（√）長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）三、簡答題（每題4分，共計20分）體育與健康課程標準的基本理念是什么？答：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？ 答：循序漸進的原則；全面鍛煉的原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對待的原則；準備與整理活動原則。學校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？ 答：打好身體基礎(chǔ)；掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣；培養(yǎng)自我體育意識。答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。請注意目標的明確，重點與難點的把握、教法與學法的創(chuàng)新。教材的動作要領(lǐng)、重點、難點表述恰當。教師主導、學生主體效應(yīng)。學生練習自主空間的體現(xiàn)。一、課程標準：（身體練習）為主要手段、以學習（體育知識）、（技能）為基本內(nèi)容，以增進中小學生（健康）為主要目的的必修課程。：堅持（健康第一）的指導思想，促進（學生健康）發(fā)展；激發(fā)學生（運動興趣），培養(yǎng)學生（終身體育）意識；以學生的（發(fā)展）中心，重視學生的（主體地位）；關(guān)注（個體差異與不同需求），確保每個學生（受益）。五個學習領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。（運動技能領(lǐng)域）目標的內(nèi)容之一。（國家課程）、（地方課程）、（學校課程），三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學習態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。（職業(yè)道德）、（教學能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。而水平六是（發(fā)展性目標）。（地域性）、（科學性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。（隨機分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。其中（田徑類項目）系列必修1學分，（健康教育專題）系列必修1學分，（1學分=18學時）。單元教學計劃是指（某一技術(shù)動作的教學方案）。，體育學科是（目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容）。，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)）、（體育設(shè)施資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。體育與健康家校合作的幾種做法是：（體育家庭作業(yè)）、（親子活動日）、（參與社區(qū)體育活動）?！?+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運動技能和1項藝術(shù)特長）。體育與健康理論試題體育課的三個組成部分、。6〈〈體育與健康〉〉課程學習的內(nèi)容劃分為，，，、。為提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，我們通?？梢圆捎脤W習，學習，學習的方法來實現(xiàn)課程目標。不過分追求