【正文】 高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親。表現(xiàn)作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。屈原召喚著風暴雷電等雄偉的自然力量，他與風暴雷電已完全融為一體!讓我們用自己最激越的感情，朗讀課文，走進屈原豐富的內心世界，感受這雷與電的洗禮。莎士比亞 哈姆萊特獨白生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了，睡著了什么都完了；要是在這一種睡眠當中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個緣故。第二篇：雷電頌教學案答案雷電頌教學案答案《雷電頌》答案二、預習導學 1．給下列加點字注音。e4)2．解釋下列詞語。污穢：不干凈。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。鞭撻：鞭打。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。戰(zhàn)國時楚國人。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。其中有《離騷》、《九歌》、《山鬼》、《國殤》、《涉江》、《橘頌》、《天問》等著名篇目。文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。獨自中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。如，：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!???你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!???鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強了戰(zhàn)斗力?？芍v荊軻刺秦王的故事{或圖強匕首見}五、中考鏈接 1．昨夜 今晨 2．暴風雨變成小雨 3．D 4．大自然那無與倫比的和諧美。第三篇：7雷電頌導學案《雷電頌》學案教學設計：葉紅紅 教學時間： 班級： 姓名：教師寄語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。理解語言中所包含的深意。重難點體會課文抓住事物的特征展開的豐富想象，感悟作品的思想內容和藝術特點，培養(yǎng)欣賞戲劇文學的能力。佇立()睥睨()咆哮()波瀾()污穢()犀利()劈開()稽首()馳騁()虐待()解釋下列詞語。通過對屈原內心情感分析，你認為屈原是一個怎樣的人？在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。愛國詩人屈原在召喚風、雷、電等雄偉的自然力量！請你回想你所積累的詩文，寫出一句與“風”或“雷”或“電”有關的語句，并分析其中表達的作者的情感。（1）風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。ǎ?）電！你這宇宙最犀利的劍呀?。ǎ?）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。．．．．B、他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。．．．．D、這次考試，班上同學們的成績參差不齊，差別不大。修改:刪去“問題”。修改:刪去“通過”。修改：將“獲得”改為“包攬”,是使他們形成良好人生觀的關鍵。填空。②那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是_______，________，_______，_________?、郯?，這宇宙中的偉大的詩！____________，____________，____________，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，____________，____________，____________。風！你咆哮吧！……哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！概括文段的中心意思。指導學生誦讀，注意語氣、語調，在誦讀中把握人物內心情感及性格。教學重點：找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。教學難點：引導學生感悟作品的思想內容和藝術特點。反復朗讀，熟讀以至成誦。教學準備： 學生：利用書籍或網絡，了解屈原、郭沫若及其創(chuàng)作的時代背景，接觸戲劇。教師：屈原和郭沫若的有關資料。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。教師利用幻燈片展示有關資料：屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時期楚國人。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。郭沫若，進步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學家，既從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。要求學生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。模仿朗讀：根據(jù)聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調、語速，自由朗讀全文。與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點？ 明確：是屈原的內心獨白。明確：課文的內容可分為兩個大的方面。第二部分（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸當權者。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。教師可加以點撥。朗讀時應把握急切、渴望之情。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個比一個強烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？ 指導：（出示幻燈）風雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。無形的長劍：指堅定的信念。象征手法。A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。C、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。從文中你體驗到了什么？從中獲得了哪些有益的啟示？就文中不理解之處質疑，師生共同討論解決。七、語文實踐（課下讓語文學習小組舉行）舉辦班級朗誦會。另外有興趣的同學還可結合《屈原》的劇情，進行話劇表演。但學生對象征手法的運用理解得還不是很好。理解作品的思想內容，初步了解戲劇文學的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。二、教學重點人物的情感及人物的性格。作品中人物情感的表達方式。2．課堂討論：培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。四、課前準備提供參考書籍及相關網站，讓學生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導入新課，教師板書課題。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。楚國被攻占后，自投汨羅江而死?！肚穼懹?942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時候。（二）檢查預習預習作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內容。你覺得本文在語言上有何特點？ 激情澎湃，氣勢雄渾。與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？是屈原的內心獨白?？梢灾苯诱故救宋飪刃纳羁潭鴱碗s的矛盾。郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內心情感，逐漸推向高潮，最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉二處，以達到最大限度的戲劇和抒情效果。兩層：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的神力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。（四）問題探究《雷電頌》是屈原的內心獨白，我們能夠從中讀出屈原的內心世界。學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統(tǒng)一。學生就文章的內容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。運用擬人、呼告，最直接最有力地表達愛憎。多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。六、布置作業(yè)完成勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版七年級語文（下）該課“課外拓展”部分內容。同學們自行選取《雷電頌》片段朗誦，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎，給予獎勵。了解作品背景是把握本文的前提。體會象征含義。教學重點：朗讀理解內容與思想體會象征含義，學習修辭手法教學難點：課文的思想內容，象征含義教學過程：一、導入新課端午節(jié)的由來你知道嗎？——紀念偉大的愛國詩人屈原。名平，字原；又自云名正則，字靈均。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。后遭讒去職，迭遭放逐。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。屈原的偉大人格深深感染著無數(shù)后人，比如漢代的政論家賈誼寫過《惜誓》《吊屈原賦》，現(xiàn)代詩人郭沫若也是對他無比敬仰的一位，他創(chuàng)作了五幕歷史劇《屈原》。二、介紹時代背景，寫作意圖及全劇梗概。教師說明《屈原》創(chuàng)作的時代背景和寫作意圖。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并且悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當時的時代。教師介紹全劇內容以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。作者對偉大詩人屈原的“獨立不移”“堅貞不屈”“光明磊落”的崇高品質的塑造，撼動了進步人民的靈魂。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過多少愛國人士的