雷電頌教學(xué)設(shè)計35則范文-在線瀏覽
2024-10-28 17:23本頁面
【正文】 能代屈原而死感到高興，突出展現(xiàn)了嬋娟的高尚品格和為正義獻(xiàn)身的精神。小結(jié)：第一層（從“風(fēng)!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧!”）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到篇末）：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求？有什么表達(dá)效果？ “風(fēng)雷電”的形象象征了人世間追求正義、光明的變革力量。”這些語句，兼用擬人、呼告、排比；“電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”運用比喻，熱切地向往和贊美風(fēng)、雷、電這種自然界的偉力；而“你，你東君，你是什么個東君？”“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”等語句兼用反復(fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢，瑯瑯上口，鏗鏘有力。兩首詩都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想像貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。它不再是含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)自己的思想感情，而是如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達(dá)自己的愛憎情感，氣勢磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場感，達(dá)到最大的抒情效果。六、拓展延伸在教師指導(dǎo)下課外閱讀有關(guān)屈原及介紹的作品?！钡乳喿x郭沫若的其它劇作。２、體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。２、品味語言，理解語言中所包含的深意?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)１、給下列加粗字注音：佇立（zh249。n236。）波瀾（l225。）犀利（xī）劈開（pī）稽首（qǐ）虐待（n252。）馳騁（hěng）２、解釋下列詞語：睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。躊躇：猶豫。比喻抨擊。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。拖泥帶水：比喻說話、寫不簡潔或做事不干脆。介紹歷史尉《屈原》寫作的時代背景。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。他借屈原的獨自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。屈原被囚禁在東皇太一廟。這時，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。三、朗讀文文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語言，體會氣勢，并談感受。明確：《雷電頌》這段獨白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。第一層（１～３段），呼喚風(fēng)暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。第三層（７～８段），贊頌閃電的光明與火花，并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。第五層（１３段），表現(xiàn)屈原的堅強(qiáng)意志與必勝的信心。全詩五個層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。五、探究活動提問：文運用了象征手法，說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達(dá)效果。明確：文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。風(fēng)雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進(jìn)行殊死的搏斗。此外。獨自中屈原滿懷激地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。如：你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！?”你劈吧，劈吧！劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！?“鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧！電！”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。七、小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。“雷電獨自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。八、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)三。第三篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計《雷電頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1． 初步了解戲劇文學(xué)的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。2，品味語言，理解語言中所包孕的深意。一、民俗導(dǎo)入：每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。二、戲曲知識：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反
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