雷電頌教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇-在線瀏覽
2024-10-28 17:17本頁面
【正文】 體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。二、《雷電頌》的藝術(shù)特色浪漫主義特色?！独纂婍灐分杏写竽懣鋸埖乃囆g(shù)虛構(gòu)，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、驚電的翅膀，飛向光明自由的天地；也借助它們偉大的力量毀滅一切黑暗。奇特的想象，縱橫的奇思，大膽的夸張是浪漫主義的特色，展示了劇作者卓越的才華與熾熱的激情。多種修辭的運(yùn)用。獨(dú)自中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。如：“你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“你劈吧，劈吧！劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”“鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧！電！”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。這些句子，呼喚指斥，使獨(dú)自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。讀起來氣勢宏偉，格調(diào)鏗鏘，有力的表達(dá)了屈原鋼一般的正直品格，火一般的愛國熱情。三、品讀感悟通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？——愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。四、小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩?！袄纂姫?dú)自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。第二篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、運(yùn)用多種修辭方法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】１時(shí)。）睥睨（p236。）咆哮（xi224。n）污穢（hu236。226。污穢：不干凈。播弄：擺布。雷霆：雷暴；霹靂。鞭撻：鞭打。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。二、導(dǎo)入利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），讓學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問，設(shè)置情境，導(dǎo)入新。郭沫若歷史劇《屈原》寫于１９４２年１月。１９４２年１月，時(shí)值“皖南事變，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)?！独纂婍灐烦霈F(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨(dú)身徘徊。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點(diǎn)，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨(dú)自──《雷電頌》。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個音符。四、再讀文，理清思路學(xué)生討論、交流。按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。第二層（４～６段），呼喚風(fēng)、雷、電，表達(dá)憎恨黑暗、渴求自由的強(qiáng)烈愿望。第四層（９～１２段），義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木?！?，表示與污穢、邪惡，勢不兩立。這是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳⑽脑?。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。學(xué)生討論、交流。風(fēng)、雷、電，這些自然界的現(xiàn)象，在詩人心目中，已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風(fēng)，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。因此，屈原對風(fēng)雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌?！独纂婍灐愤€運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)感情，增強(qiáng)語勢。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君？”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？”“哭，哭有什么用？?”“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”等等。六、欣賞品味學(xué)生配樂朗讀文，進(jìn)一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。這篇散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。２、選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。1，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。三、情感目標(biāo) 理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。戲劇的文學(xué)部分，通稱劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列?！肚啡珓》治迥唬m然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。三、偉人掠影：屈原——名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時(shí)楚國人。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國?！峨x騷》是屈原的代表作，
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