【正文】 因而處處循循善誘，凡對學(xué)生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵，課堂上掌聲不絕于耳。與比喻是有區(qū)別的。（三）教學(xué)重難點：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀全文；找出文中所用的修辭手法和象征表現(xiàn)手法，并體會其表達效果；引導(dǎo)學(xué)生通過了解時代背景，從整體上領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵，把握人物內(nèi)心的情感。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。那么，同學(xué)們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個形象呢？請同學(xué)們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時代背景、大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。它不再是含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)自己的思想感情，而是如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達自己的愛憎情感，氣勢磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場感，達到最大的抒情效果。寫嬋娟之死。周恩來同志稱贊說：“屈原并沒有寫過這樣的詩詞，也不能寫出來，這是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，也表達了蔣管區(qū)人民的憤恨之情，是向國民黨壓迫人民的控訴，好得很！”《屈原》的創(chuàng)作在當(dāng)時具有深刻的現(xiàn)實意義，它大大鼓舞了全民族團結(jié)抗日的斗爭意志，有力抨擊了蔣介石集團的法西斯暴政。二、介紹時代背景，寫作意圖及全劇梗概。了解作品背景是把握本文的前提。學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。（二）檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點人物的情感及人物的性格。象征手法。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。教學(xué)重點：找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。．．．．D、這次考試，班上同學(xué)們的成績參差不齊，差別不大。第三篇：7雷電頌導(dǎo)學(xué)案《雷電頌》學(xué)案教學(xué)設(shè)計：葉紅紅 教學(xué)時間： 班級： 姓名：教師寄語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。第二篇：雷電頌教學(xué)案答案雷電頌教學(xué)案答案《雷電頌》答案二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．給下列加點字注音。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。六、自主學(xué)習(xí)閱讀作品，找出時間、地點和當(dāng)時的自然環(huán)境。 雷霆t237。n 發(fā)泄xi226。作者對偉大詩人屈原的“獨立不移”“堅貞不屈”“光明磊落”的崇高品質(zhì)的塑造，撼動了進步人民的靈魂。二、戲劇常識什么是戲??？戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。教學(xué)方法 誦讀法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容 了解戲劇常識及《屈原》劇情，掌握字詞，朗讀課文，感知內(nèi)容。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。嬋娟替屈原喝下了毒酒，她為能代屈原而死感到高興，突出展現(xiàn)了嬋娟的高尚品格和為正義獻身的精神。o木梗gěng 腳鐐li224。罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。作者在寫這些景象時，運用了什么手法？仔細分析一下。死了，睡著了，睡著了也許還會做夢，阻礙就在這兒；因為當(dāng)我們擺脫了這一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮。見《高效學(xué)習(xí)法》p26 了解作者 屈原：（約前 340—約前 278），我國最早的大詩人，名平，字原；又自云名正則，字靈均。四、拓展延伸見教參p70 課后練習(xí)荊軻。（）（4）你，你東君，你是什么個東君？（）下列成語運用正確的一項是（）A.、他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。課文運用了象征手法，請你說說風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長江象征什么？主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？你認為屈原的形象有什么象征意義？第四篇：雷電頌雷 電 頌教學(xué)目標：學(xué)習(xí)文章抓住特征展開想象，達到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。那么，同學(xué)們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個形象呢？板書課題、作者：雷電頌 郭沫若請同學(xué)們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時代背景、大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。第一部分（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。第7課 雷電頌一、教學(xué)目標朗讀課文，體味文章氣勢，感受情感律動。郭沫若：現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家庭，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。拓展延伸舉辦班級朗誦會。這本書主要是屈原的作品，其中有《離騷》《九歌》《九章》等。這段著名的長篇抒情獨白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。寫屈原的內(nèi)心獨白──“雷電頌”。五、對比閱讀，與以前學(xué)過的《靜夜》《天下的街市》對比，說說本文詩作的特色 《詩兩首》是在案頭供人吟讀的小詩，兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，寫牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實中不自由、黑暗的生活對照，以此反襯詩人對現(xiàn)實的失望、不滿和前途的渺茫，表達詩人面對浩瀚的宇宙時對理想境界的朦朧的向往。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。概括：通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？ 明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。同時引入相關(guān)鏈接，了解本文的創(chuàng)作背景，落實對“象征”手法的領(lǐng)悟及抒情主人翁內(nèi)心世界的把握，從而突破難點。下面我們就進行朗誦訓(xùn)練。這也是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計個性化、創(chuàng)造性的一個成功嘗試。本課最成功之處在于以精心設(shè)計的活動為載體來完成探究活動。六、教學(xué)反思這是在我校校本教研開放活動中我上的一節(jié)公開課。3．課堂互動探究：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？ 點拔：從句式，修辭等角度明確：A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎 B、運用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力 C、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣配樂朗讀：全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。注：要求其他同學(xué)對發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評價。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。如《楚辭》其中有名句如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。再讓學(xué)生討論本文的結(jié)構(gòu)層次?！袄纂婍灐边@段著名的長篇抒情獨白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持 階段，也是國民黨反動統(tǒng)治最為黑暗的時候。體會課文抓住事物的特征展開的豐富的想像，理解多種修辭手法的運用及其表達效果。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾無形的長劍：堅定的信念“土偶木梗”的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。三、教法設(shè)計1．聽一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。B、運用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。指導(dǎo)：⑴“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚?！肚穼懹?942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)本文，道德要掌握相關(guān)的戲劇知識，了解此文的創(chuàng)作背景。“每月少開一天車”的活動,可以使北京的空氣更加清新。抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。賞析語言《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。環(huán)境：殿內(nèi)神像林立，奇形怪狀，陰森可怖。 chěng解釋下列詞語。 n236。這段著名的長篇抒情獨白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。戲劇文學(xué)有哪些特點？第一，劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。（5）地域色彩不同：京?。ū本麆。ㄉ虾＃⒃。ê幽希蝿。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢?。ê保?、楚?。ê苯鳎?、晉劇（山西）、黃梅戲（安徽）等。第三部分：高潮。 鞺鞈tāng t224。懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。思想內(nèi)容：歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力